函数的极值与导数(教案)（一）.pdfVIP

1.3.2 函数的极值与导数 一、教学目标 1 知识与技能 〈1〉结合函数图象，了解可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件 〈2 〉理解函数极值的概念，会用导数求函数的极大值与极小值 2 过程与方法 结合实例，借助函数图形直观感知，并探索函数的极值与导数的关系。 3 情感与价值 感受导数在研究函数性质中一般性和有效性，通过学习让学生体会极值是函数的 局部性质，增强学生数形结合的思维意识。 二、重点：利用导数求函数的极值 难点：函数在某点取得极值的必要条件与充分条件 三、教学基本流程 回忆函数的单调性与导数的关系，与已有知识的联系 提出问题，激发求知欲 组织学生自主探索，获得函数的极值定义 通过例题和练习，深化提高对函数的极值定义的理解 四、教学过程 〈一〉、创设情景，导入新课 1、通过上节课的学习，导数和 函数 单调性的关系是什么？ （提高学生回答） 2 ．观察图 1.3.8 表示高台跳水运动 员的 5 1 2 高度h 随时间t 变化的函数 =-4.9t +6.5t+10 的图象，回答以下问题 h(t) h a o t （1）当t=a 时，高台跳水运动员距水面的高度最大，那么函数 在 t=a 处的导数 h t ( ) 是多少呢？ （2）在点t=a 附近的图象有什么特点？ （3）点t=a 附近的导数符号有什么变化规律？ / 共同归纳: 函数h(t)在a 点处h (a)=0,在t=a 的附近,当t＜a 时,函数 单调 h t ( ) 递增, h t ＞0;当t＞a 时,函数 单调递减, h t ＜0,即当t 在a 的附近从小到大 ( ) h t ( ) ( ) / 经过a 时, 先正后负,且 连续变化,于是h (a)=0. h t h t ( ) ( ) 3、对于这一事例是这样，对其他的连续函数是不是也有这种性质呢？ 二、探索研讨 1、观察1.3.9 图所表示的y=f(x)的图象，回答以下问题： （1）函数y=f(x)在a.b 点的函数值与这些点附近的函数值有什么关系