小学五年级上册综合实践活动教.pdf

五年级下册综合实践活动教学计划 一、学情分析： 五年级是学生思想的过度时期， 这时的学生比较敏感、 自我，为此，本学期， 我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。 让学生学会欣赏他人， 帮助他人。 培养他们的集体主义观念， 树立正确的集体荣 誉感，为创建良好的班集体而努力。 二、 教材分析： 综合实践活动是基于学生直接经验、 密切联系学生自身生活和社会生活、 体 现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课 程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。 它不是其它课程的辅助或附庸， 而 是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。 实践活动以活动为主要开展形式， 强调学生的亲身经历， 要求学生积极参与 到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和 解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 鉴于以上认识， 结合学校实际， 我们围绕三条线索开展活动， 即学生与自然、 学生与社会、 学生与自我。 使学生通过综合性、 开放性的实践活动， 获得积极的、 创造性的人格发展。 三、教学目标： 综合实践活动不仅关注学生知识、 技能的习得和智力的发展， 更关注他们情 感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。 1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、 关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度， 培养合作精神和自我发展的意识。 2、在能力方面：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问 题的能力； 各种形式的表达能力； 搜集和处理信息的能力； 人际交往能力和动手 操作能力。 3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。 四、教学重难点： 综合实践活动的主要内容包括研究性学习、 社区服务与社会实践、 劳动与技 术教育、信息技术教育四个方面。 在活动中， 研究性学习作为综合实践活动的基 础，倡导探究的学习方式， 这一方式渗透于活动的全部内容之中。 四个方面的内 容是以配合的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以及时令， 季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。 五、教学措施： 1、统筹规划，制订出综合实践活动整体实施计划。 2、加强向社会、家长的宣传。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会 影响学生对学科的学习， 反而会因为活动能增强学生的探究创新意识， 学会科学 研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习。 3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价 方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。 4 、学生评价：对学生的评价注重过程评价。一方面建设学生个人档案袋， 使学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面，重视学生的阶段性评价。 六、课时安排： 1、 人物访谈活动 4 课时 2、 社会调查活动 4 课时 3、 科学探究活动 4 课时 4 、 发明创造活动 4 课时 5、 问题研究活动 4