苏教版小学科学四年级下册第三课《骨骼》教学设计（2）.docVIP

3. 肌肉 【教学目标】 1. 能通过触摸体验肌肉的存在与质地；能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；能够通过观察图文理解肌肉影响骨骼运动的方法。 2. 知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；知道骨骼肌是成对存在一起工作的；理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；初步懂得人体运动的机体原理。 3. 懂得获取认识需要进行时间的体会；体会到模型在科学研究重的重要作用；认识到外表静止的物体其内部也在运动。 【教学重点】 知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用。 【教学难点】 知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。 【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：手臂活动模型材料 【教学时间】 2课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1. 骨骼与关节对我们的身体的运动已经起到了很大的帮助。但还是离不开我们身体另一个组织的帮助，你知道是什么吗？ 2. 你了解肌肉么？ 3. 肌肉对我们的运动起着非常大的作用，它甚至占到了我们体重的40％。 ［设计意图：直接导入并初步构建肌肉的概念。］ 二、认识肌肉的作用 1. 我们来摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？（这里有两个概念，最多和最大，最小和最少。教师注意区分，印象中最多的是脸部，其它的要查证） 2. 现在我们一起来感受一下肌肉的运动。 教师带领学生一起完成书上的几个动作。（也可以使用一些其它的动作，如，弯曲手臂、提起脚跟、握紧拳头。效果较为明显。） 3. 谈谈你感受到的肌肉是怎么运动的？ 4. 学生交流体会。 5. 人体的各种运动都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。 6. 讨论：人体有没有不需要肌肉就能运动的？ 7. 一块肌肉连接着两块骨，能不能带动两块骨运动？ 8. 为什么我们的肌肉总是成对存在的？ 9. 正是有了这些肌肉，再加上骨骼、关节才使得我们的身体有了自如的运动。人共有639块肌肉（教师补充相关知识）。 10. 请同学在图上标出我们在做前面运动时分别是哪些肌肉在工作？ 11. 学生汇报讨论。 ［设计意图：通过摸和比较肌肉的多少，让学生对于肌肉有着更加直观、形象的了解；而对于肌肉为什么成对工作，学生有一定的难于理解，需要引导学生通过更多的活动来比较肌肉的软硬，从而更好地理解肌肉的运动方式。］ 三、巩固 1. 当我们睡着不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？ 2. 我们一起来做一个手臂肌肉的活动模型。 （1）图能不能看的懂？ （2）有什么该注意的地方？ （3）有没有你认为困难的地方，我们可以怎么简化？ （4）有没有什么更好的想法了？ ［设计意图：手臂活动模型的建立更有助于学生了解肌肉活动的方式。］ 四、作业 1. 完成手臂活动模型。 【板书设计】 3.肌肉 骨骼：支撑 保护作用 关节：转动 移动作用 肌肉：伸缩 牵引作用