永不言败——《西游记》阅读课教学设计.docVIP

永不言败 ——《西游记》阅读课教学设计 教学目标： 1、了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。 2、结合作品故事情节、 人物刻画理解主要人物形象， 感悟作品的写作特点。 3、认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。 教学重点：结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。 教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义， 从中有所启发，有所感悟。 课前学习：阅读原著或青少版，养成作批注、写读书笔记的习惯。 一、歇后语引入 猪八戒照镜子——花果山猴子——猪八戒的武艺——猪八戒的后背—— 牛魔王和小白龙拍大头贴——猪八戒吃人参果—— 《西游记》剧组开会—— 你是怎么猜出来的？ 这些有趣的歇后语都来自古典文学名著《西游记》 ，今天我们就来聊聊《西 游记》。 二、回顾阅读方法 1、师生总结： （整本原著——浏览、跳读，把握大意）①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。②采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。③观看目录，了解故事情节。④遇到不懂的，可以自己揣摩或参考译文，作批注或摘记。三、整体感知 1、了解主要内容。 《西游记》的故事可谓家喻户晓， 之前你们都从哪些渠道了解过这本书的内容？那么谁来说说书主要内容是什么？ 2、看目录、说情节、知人物 浏览书的目录，你有什么发现？你印象最深的是哪一个故事情节 ? 认识了那些特征鲜明人物？ 《西游记》提到的人物有很多，主要人物有哪些？ 对于这四个主角， 有人喜欢活泼的猪八戒， 有人喜欢憨厚的沙和尚， 有人喜 欢孙悟空，也有人喜欢唐僧，每个同学都有自己特别喜欢的，这样，咱们就替他 们来个自我介绍，请你任选一个角色，小组推荐一名来说说。 四、品读情节 1、明确读法。 同学都谈了自己印象深刻的情节，读这些经典片段，又该怎么读呢 ? 小结（经典片断 ---- 细读：理解，想象，反复品味） 2、精彩回顾。 指导回顾：按情节发展，先说起因，再说经过、结果。 3、细读，感受情节曲折，感悟人物性格 学生快速浏览，如《三打白骨精》 ，找出写悟空“三打”的句子。 自由读一读这描写“三打”句子，选择一句你喜欢的，反复读一读，你从中读出了什么？ 指导读出人物的性格特征，想象悟空打时的情景，边读边感悟人物的性格。 读这“三打”，你的心情怎样？ 这三打出了什么？ 指导细细体味描写悟空动作、语言的这些话。 体会三打的妙处。 可是，有人说一打就是打死白骨精， 这样写更能表现悟空的本领高强。 你怎么认为？ 五、评头论足 ---- 品故事中的人物。 唐僧孙悟空猪八戒沙和尚 教师总结：这些人物形象各具特点，有优点也有不足。评价人物要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全。 六、感悟写法。 整本书都像这个故事，都可以看成是反复叙事。 在情节设计上， 八十一个历险故事有着大致相同的模式： 遇到妖魔鬼怪——唐僧被抓——悟空与妖魔斗智斗勇——降妖； 不成向上界求助——唐僧获救， 将 一个个情节像冰糖葫芦式的串联在一起。 这种写法叫反复叙事。 说说这样写的好处。 七、启示 读《西游记》在生活中给我们带来了哪些启示？ 团结合作共同进步 艰苦奋斗坚持不懈 永不言败实现目标 八、课外延伸，运用学法，推荐阅读《野生的爱尔莎》 、《绿山墙的安妮》、 《夏洛的网》、《草房子》。 六年级下册语文第四单元主阅读课 一起去历险 昌乐县宝都街道小学 滕延英 一、 学习内容 主题丛书《海那边的故事》之《金银岛》 、《水孩子》 二、 学习目标： 阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 激发学生阅读原著的愿望。 读写结合，完成练笔。 三、学习流程： 各小组由组长带领，在小组内自学。自学提示： （1）通读全文，会读生字，理解字词，读通读顺课文。（2）理清文章脉络，知道课文主要写了一件什么事？（3）找出文中感受最深的句子读一读，谈谈你的体会。 （4）边读边批注，写理解，谈体会，划出你不理解的地方准备集体探讨。 各小组由组长带领，先小组交流，交流已掌握的，提出不明白的问题。 全班交流：对个小组的汇报加以补充或解决不明的问题，并提出质疑。 老师进行点拨，解答遗留下来的问题。 找出自己感受最深的地方读一读，谈谈你的体会。并指导有感情的朗读。 通过这节课的学习，你最大的收获是什么？ 四、课堂检测： 出示一些词语让同学们读一读 : 遍地骨骸 心怀不轨 惊涛骇浪 阴谋诡计 争先恐后 连蹦带跳 胜券在握 做贼心虚 是非之地 惊慌失措 司空见惯 小心翼翼 谈谈你最喜欢的文章或者最喜欢的人物是谁？并说说喜欢的原因。 找出感人的地方，有感情的读一读。 五、课后作业： 运用本节课所学到的方法，找一篇你喜欢的课文，写出课文的梗概。