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语文教学研讨会感悟 ——学做幸福的语文老师 3 月 30 日，我有幸跟我们学校的另外四名语文教师参加了以韩科长为主的小学语文教研室组组织的 “小学语文教学研讨会” 活动。本次活动设在昌乐育才双语学校的学校报告厅。 参加会议的人真多啊。 那样一个宽敞的报告厅， 我原本还担心，我们坐在后排，会被调整到前几排去做。但是那样一个宽大的报告厅， 竟然座无虚席， 可见今天的研讨会多么重要。 会中我们聆听了昌乐育才双语学校王永梅老师的 《画家和牧童》 这一堂课，听了王老师对本堂课的说课以及她的教学经验，我们还听了昌乐西湖小学李瑞霞老师的习作教学经验介绍。 听过这两位老师讲的内容之后，我收获良多。下面我重点说一说听过王老师的课后的感受。 听过王永梅老师的课后， 给人感受最深的应该就是 - 做王老师的学生很幸福。 一、课堂上焕发出生命的活力。 这种活泼的氛围从孩子们的课前一分钟演讲就能感受出来。小女孩进行了名为《我的老家》的课前一分钟演讲。我印象深刻的一句为“醉人的春风吹开了苹果树的花苞” ，多么美的一句话啊。让我写一篇作文，我都不一定能想出这么美的句子。 其次本堂课的活力还体现在孩子在学习生字词语的时候。原本学习生字词语应该是孩子们觉得很枯燥无味的一个环节。但是本堂课王老师引导学生利用构字法中的形声字、加一加、减一减、换偏旁、加偏旁等各种直观的识字方法教学生识字。 孩子真是都争先恐后的都起来发表自己识字的方法。 有的字，孩子们还能说出两三种识字的方法。 孩子们课堂上这么活跃，这么快乐，我相信我老师也是一位幸福的老师。 二、王老师研读教材的能力让人自叹不如。 韩科长一直强调语文的学习要 “基于问题的引领”。所以王老师首先做的第一步就是找准方向，制定好学习目标， 而王老师在制定好学习目标之后， 在课堂上引导学生的几个问题， 真的是一个个，一步步都是紧扣学习目标的。 “想一想画家和牧童之间发生了一件什么事情？” “文中介绍了哪几个主要人物？” “你喜欢谁？”“你喜欢他的原因是什么” 这几个问题的深度是循序渐进， 环环相扣的。这些问题的设置都是王老师把握教材能力的体现。孩子们在这些问题的引领下轻松自在的就学完本堂课的内容了。 孩子们都各个面带笑容了，老师没有理由感到不幸福。 本次研讨会让我感受到了语文教学的魅力。 希望通过本次的教研活动， 能够 提高自己制定 教学目标的能力，提高自己把我教材的能力，希望自己也会成为 一个幸福的语文老师。（红河镇中心小学 黄爱妮）