（人教版）三年级上册数学教案-5倍的认识.docxVIP

《倍的认识》教案 教学目标： 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重点：理解“一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍”的 概念。 教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍，理 解“倍”的含义. 教学准备: 课件，实物图片 教学过程: （一）复习导入，旧知回顾 8里面有( )个4;12里面有( )个3;18里面有( )个6 第一排有( )个▲ ▲▲▲ 第二排有( )个3 ■■■ ■■■ ■■■ （二）情景创设，探究新知。 1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念 师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。 课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图 2．用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。 （1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。 （2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几” 来表述吗？一起数一数：1个2，2个2，3个2。 3．找准关系，用“倍”进行语言表征。 （1）红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法： “红萝卜的根数是胡萝卜的3倍” 。 指名说，再集体说。 师：还可以说成几是几的3倍呢？ （2）自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。（白萝卜的根数是胡 萝卜的5倍。） 及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2。）集体数一数。如果有6个2呢？（就是2的6倍。）10个2呢？（2的10倍。） 师：你发现了什么？（有几个2就是2的几倍。）如果有几个3呢（就是3的几倍。）有几个4呢？（4的几倍。）你又发现了什么？（有几个几就是几的几倍。） （3）讨论：师：刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍。是把胡萝卜看 成一份的标准。 （三）巩固练习，运用新知 1．圈一圈 说一说。(P50页，做一做) ) 2.出示：三只红蝴蝶 ，六只蓝蝴蝶． 学生：蓝蝴蝶有2个3只．我们说，蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的2倍．（PPT) 师：要比较两个数的倍数关系，首先要确定谁做一倍，把另一个数量和它比较．有几个1倍，就是它的几倍． 3:出示3个桃子，12个梨 师：如果把3个桃子看成1倍(出示)，梨有几个3？ 4:出示： ●●●● ★★★★ ★★★★ 问：谁能用3句话说出五角星和圆片的倍数关系？ 先讨论，再回答． 生口述，师出示： 把4个圆片看作1倍 五角星的个数有2个4 五角星的个数是圆片的2倍 师：再加上4个五角星．(贴图) 问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？ 师：再取下两组五角星，问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？ 小结：刚才，我们通过上面几个题，对“倍”有了初步的认识，在比较两个数量 的倍数关系时，首先看把谁作为一倍，再把另一个数量和它比较，看有几个一倍，就是它的几倍． 问：谁还有不明白的？ 5动手摆一摆，体会“倍”的关系。（课件出示） 1．第一排摆2根小棒作为一份，第二盘摆3个2根 问：看你摆的小棒，谁能说说第二排是第一排的几倍？为什么？ 2．第一排摆3根小棒，第二排摆的是第一排的4倍 问：怎样摆？为什么？ 3．拿12根小棒 师：把12根小捧摆或二排，要使第二排的个数是第一排的3倍，应怎样摆？(先讨论，再摆) 3．说出下图中有哪几种倍数关系？(书上) （四）回顾反思，梳理全课 师：今天你有什么收获。能举例说说吗？ 结束语：希望同学们在今后的学习中一定要养成良好的学习习惯，精神百倍、倍加努力、成绩倍出，成为祖国的栋梁之才！ （五）板书设计