培养学生核心素养的教学教案设计.pdfVIP

培养学生核心素养的教学设计 教师如何在学科教学中培养学生的核心素养实施 “尊重的教育 ” ：站 在学生的立场思考教育教学在修订义务教育阶段课程标准时，我们将 “双基 ”调整为 “四基 ” ，即在基础知识和基本技能的基础上，又提 出了基本思想和基本活动经验。因为基本活动经验非常重要，它包括 思维的经验和活动的经验，其本质是会想问题、会做事情，而这些主 要来源于积累。之所以提出基本思想，因为我们希望学生在获得一些 基本概念、学会一些基本技能之外，能够培养思想方法。各个学科都 有其基本思想，如数学的基本思想是抽象、推理、模型。 学生核心素养的培养，最终要落在学科核心素养的培育上。所谓学 科核心素养，就是指学科的思维品质和关键能力。一个人成功的基 础，包括知识的掌握、思维方法和经验积累。其中思维方法主要包括 形象思维、逻辑思维和辩证思维。如数学学科主要培养的是逻辑思 维，而逻辑思维主要包括演绎和归纳。从思维训练的角度考虑，我们 之前的教育，更多的是培养学生的演绎推理能力，而缺少归纳推理能 力的培养，即缺少了通过条件预测结果、通过结果探究成因的能力培 养，这对培养创新性人才是不利的。 基于核心素养的教学要把握知识本质、创设教学情境