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如何培养学生的创新意识和创新能力 2009-10-28 09:44:15 作者： 来源： 铁岭县蔡牛中学 文字大小：【 大】【中】【小】 素质教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力。 笔者认为教师在课堂上应注重培养学生的创新意识和创新能力，下面就此谈几点体会。 一、允许提问、鼓励质疑、让学生创新 创新意识始于积极思维，始于提问。当学生不由自主地提问时，正是他们 积极思考，发现新知识，产生新思想的时候， 如果我们做老师的只简单地说一句： “不许插嘴” 或置之不理， 那么学生的积极性就会被严重挫伤， 久而久之就会变 成“小绵羊”，还谈什么创新意识和创新能力的培养呢 在一次有关非洲粮食短缺问题时， 组织了一个活动 “让我猜猜看， 非洲为啥缺粮”这一活动，大大激发了同学们的思维活动，通过一番猜想后，同学们的 猜测是多种多样的。多数同学的猜想是教材中讲到的， 而有一位学生的猜测是 “战争”，教科书中未提及， 但事实上该区埃塞俄比亚和厄立特里亚发生的战争也冲击了该区粮食的生产。 我对这个勇于质疑的学生给予了肯定和赞扬。 这个学生感到很愉快，学习兴趣大增。 我设计这一活动的目的就是想让学生质疑， 在质疑中去激发自己的探知欲望， 从而扩大阅读面， 关心国家，关注世界，积极思考问题，让学生的创新意识和创新能力自觉地产生和提高。 二、提倡对话，鼓励争辩，让学生创新 在教学中，让学生处于一种无拘无束， 自由畅达的空间， 让他们尽情地自由发表和自由参与，大胆质疑，并展开激烈争论，充分发挥教学民主，才能更加有效地培养学生的创新意识和创新能力。因此，教师在教学中应注重师生互动、生生互动，在互动中通过对话、争辩，让学生学会探索、批判、质疑，从而培养学生的创新意识和创新能力。 在教学中也常常会设计一些辩论活动， 给学生一个发表见解的平台， 以此培养学生的创新意识和创新能力。 事实证明，学生在争论中弄明白的问题， 将会给他们留下很深的印象，课堂教学中的疑问，会激励他们不断观察、思考、读课 外书或查阅资料，自己寻求答案。这样做会比教师“硬塞”给学生的效果要好得多。 三、宽容“错误”，提倡“求异”，让学生创新 在教学中，学生对问题的回答难免有错误，因此，教师应尊重他们，热爱 他们，要消除他们的畏惧心理。在教学中，笔者时常会碰到这样的情况：学生回 答的问题，乍听起来似乎是错的，但换个角度思考，也不无道理。对这样的学生 不能一概否定， 应当多加指导和鼓励， 以激发他们的思维活动， 培养他们的创新 意识和创新能力。 在教学中允 有不同的答案，培养学生的求异思 能力是必要的。比如，在政治教学中， 制售假冒 劣 品、地方保 ，只 展速度不 效益， 税漏税 税、 非法侵占耕地、 台独 等众多社会 ， 笔者 学生提出自己独特的解决 策， 都有惊人的收 。 种做法既 了学生的 散思 ， 求异思 ，也有利于提高学生参与 、 政治活 的能力，增 学生的法制和道德 念，自 范自己在社会生活中的行 。 四、激 学生学 趣， 学生 新 教 在教学中 注重 学生个体情 、 情境、采用多媒体教学等方法激 学生学 趣，因 趣是 新的前提。 比如，在学 活 程中， 有些学生往往感到某方面的学 很吃力， 生 学的情 ， 候教 不能 地“批 ” 事，而 因人而异，因材施教， 培养他 的学 趣， 减 学生的心理 担。 多 予他 思想上的鼓励， 有 步及 表 。要知道教 的一句 ， 一个手 乃至一个眼神， 都会 学生 生很大影响。因此，教 首先 学生个体学 情 ，激 学生学 趣，以培养 新意 和 新能力。 另外， 情境也是激 学生 趣的好方法。比如， 操作情境，激 趣。在教学中，教 根据教学内容的特点，尽量利用形式多 ，灵活多 ， 生 活 的教学方法， 一些操作情境。 如“ 学生自己 手剪拼 形” 、“自制 表”、“ 写故事”、“ 排 演”等等?? 情境，激 趣。在教学 程中，新知与旧知，已知与未知 刻 在学生的 知 程中造成冲突。 教 就要利用 一矛盾冲突精心 疑， 引 学生 知冲突，透 学生思 机的 。 如 新奇有趣的 ， 置 念等， 使学生形成渴望追求新知的心理，激励学生思 的 造性。 之，新型的 生关系是一种民主、平等、和 的关系， 就要求教 要 有民主意 ， 要承 学生的个体差异， 要尊重学生和 每一位学生， 他 造出 松和 的 堂氛 ， 激 和培养学生的 极性和 造性， 注重培养学生的 新意 和 新能力。