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小学 2016— 2017 学年上学期
一( 7 )班语文培优辅差工作计划
一、指导思想
学生学习能力和学习成绩参差不齐,导致班级整体情况不容
乐观,面对这样的情况,我们必须采取相应的措施。提高优生的
自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮
助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐
步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。
培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜
能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实
的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个
班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、
说、写的综合语文能力,成绩稳定在 96 分左右,并协助老师实施
辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,
成绩有一定的提高,特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的汉语拼音自主识字运用能力、 简单
的课外阅读、口语交际能力和简单的写话能力。介绍或推荐适量
课外阅读,让优生增加识字量,扩大阅读面,摄取更多课外知识,
尤其是绘本倾向方面,多给他们一定的指导,激发学生的想象能
力,学会自己讲故事,说说自己的感受,并能灵活运用,进行简
工作计划
单的写作练习,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全
面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生学会读题目,理解题目意图,并能够
根据题目要求敢于做题,会做题。对于这部分学生,先安排比较
基础的内容让他们掌握,能够快速读出学过的音节,并能够独立
自主的进行汉语拼音的拼读,在后期的学习中,要能够按要求识
字、写字,并能够简单的进行组词、说话训练。对于写话练习,
可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成。要能够保证每个学生有
话可说,有文可写。训练辅差对象的的口头表达能力,堂上创造
情境,让他们尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施:
l .教师根据自己和学生的时间进行课外辅导,利用课余时间
对学生进行有针对性的辅导。
2 .采用一优生带一差生的“一帮一”行动,利用榜样的力量,
使优秀生带动差生学习,共同进步。
3 .请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4 .课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生,营
造情景,让基础稍差的学生多回答问题,增强其自信心,并相机
夸奖、鼓励,促进其发展。
5 .对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安
排课外作品阅读,不断提高做题和写话能力。
工作计划
6 .采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励
其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习
积极性和成功感。
7 .充分了解差生现行学习方法和学习状态,给予正确引导,
朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成
绩。
8 .重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高,使他们向优
秀生发展,带动班级学习成绩的整体提高。
9 .积极和学生家长沟通,必要时与家长联系,针对学生的具
体情况,做好“家校联合”找出解决办法,共同监督、促进学生
的进步。
每个班级都会有两极分化的情况,但是老师不能
放弃任何一个学生,只能针对学生的实际学习情况,制定相应的
辅导计划,并严格按照计划实行,引导其找到适合自己的学习方
法,从基础开始,一步一个脚印、踏踏实实的学习,只要有进步
就说明孩子用心了。虽然“任重道远”,但是我们应该有信心,
希望“掏尽黄沙能见金”。 小学
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工作计划
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