六年级语文上“诗海拾贝”活动一搜集诗歌.docVIP

错误！文档中没有指定样式的文字。 五年级语文上“诗海拾贝”活动一 搜集诗歌 教学目标： 二次备课 了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 让学生从诗歌里得到美的熏陶。 重点、难点： 通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。 教学准备： 搜集的诗歌 教学过程： 一、前情回顾 再次共同阅读“诗海拾贝”中的 6 首诗歌。 分小组感情诵读这 6 首诗。 这几首诗都是围绕着一个什么主题？（吟咏大自然美好风光。） 二、追忆演变 和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。 即由古代诗歌到 近代诗歌的演变。 什么是古代诗歌： 按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。 。①古体诗的发展轨迹： 《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋 南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐 府。（学生稍作了解。） ②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗， 是唐代形成的 一种格律体诗。（学生稍作了解。） 什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。 第1页共2页 错误！文档中没有指定样式的文字。 三、总结方法 在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 通过“阅读材料”的教学，让学生了解到这一组诗歌是按内容分类的，我们还可以从不同的角度去搜集诗歌。比如： ①按题材分，有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等； ②按形式分，有格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗； ③按体裁分，有童话诗、寓言诗、散文诗等。 我们还可以按国家和作者分，如：①中国的屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游；②外国的歌德、雪莱、拜伦、海涅、普希金 ,, 在资源特别缺乏的学校， 可以让学生回忆小学五年课内外读过的诗歌，按题材或作者归类。 温馨提示： 搜集诗歌的时候，不要局限于创作的诗歌，还可以 记录当地的民歌和童谣。诗歌可以先摘抄或记录，然后分类。 四、搜集诗歌 采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。（用条件的学校也可利用校园资源开展活动。） 利用课余时间采用多种形式搜集并记录 组内分工，形成书面。 教学反思： 2017年9月21日 第2页共2页