人教版七级数学下册第5章《平行线》教学设计.docxVIP

平行线 教学设计（一） 教学设计思路 本节内容与现实生活有紧密的联系， 在讲解的过程中要充分调动学生的积极性， 在老师 的引导下通过实际操作来让学生体会并总结出平行公理及其推论， 通过一些练习来巩固这些 知识。其中在作平行线时要将工具的拿法讲清楚， 作业中出现了作出梯形和三角形的中位线的题目，目的是将典型图形及早让学生见到，只要求观察出结论，而不要求去证明。 教学目标 知识与技能 说出平行线的概念， 表述同一平面内两条直线的位置关系、 平行公理， 会用平行的传递性进行推理； 会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线； 通过画平行线和按几何语句画图的题目练习，提高画图能力； 通过平行公理推论的推理，提高逻辑思维能力和进行推理的能力 过程与方法 加强画平行线和按几何语句画图的题目练习， 通过实际画图训练， 以小组讨论的形式总结出结论。 情感态度价值观 通过平行线概念的学习，体会到知识来源于生活； 通过平行线图形，进一步领略几何图形美。 教学重点和难点 重点是平行线的概念、平行公理及推论； 难点是平行公理及推论。 解决办法：通过实际操作，引导学生讨论归纳，并以练习加以巩固。 教学方法 教具直观演示法、启发引导、尝试研讨； 课时安排 课时 教具学具准备 投影仪或电脑、三角板、木条制成的相交直线的模型教学过程设计 （一）从旧的知识引入新的概念，给出平行线定义。 问 1：如图 5.