北师大五上书法.pdfVIP

双耳刀（左） 教学目标： 1.掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“ 降、陈、随” 的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。 教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领 教学难点： 双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？ 同单独写时有什么变化？ 不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2 ）多媒体展示双耳刀（左）的书写， （3 ）请两位学生到黑板上写。 （4 ）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5 ）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6 ）学生临写，老师巡视指导。 （7 ）学生分析写例字“ 降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。 （8 ）教师范写，学生观察。 （9 ）学生练习例字，教师巡视指导。 2 ．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。 3 ．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获 师生共同回顾双耳刀（左）的写法要点。 双耳刀（右） 教学目标： 1.掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“ 郎、部、廊” 的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。 教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领 教学难点： 双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？ 同单独写时有什么变化？ 不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2 ）多媒体展示双耳刀（右）的书写， （3 ）请两位学生到黑板上写。 （4 ）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5 ）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6 ）学生临写，老师巡视指导。 （7 ）学生分析写例字“ 郎、部、廊”时应注意之处，教师归纳总结。 （8 ）教师范写，学生观察。 （9 ）学生练习例字，教师巡视指导。 2 ．研究不同书法家书写双耳刀（右），小组内交流它们的结构特点。 3 ．学生自主研究双耳刀（右）的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获 师生共同回顾双耳刀（右）的写法要点。 示字旁 教学目标： 1.掌握示字旁和含此偏旁结构字“祥、神、礼”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。 教学重点：示字旁正确的书写要领 教学难点： 示字旁在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字示字旁旁边的文字，思考：示字旁的书写要领是什么？同单独写时 有什么变化？ 不同字的示字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2 ）多媒体展示示字旁的书写， （3 ）请两位学生到黑板上写。