【课题】5.1角的概念推广（第二课时）.docVIP

【课题】5．1 角的概念推广(第二课时) 【教学目标】 知识目标： ⑴ 了解角的概念推广的实际背景意义； ⑵ 理解任意角、象限角、界限角、终边相同的角的概念． 能力目标： （1）会判断角所在的象限； （2）会求指定范围内与已知角终边相同的角； （3）培养观察能力和计算技能． 【教学重点】 终边相同角的概念． 【教学难点】 终边相同角的表示和确定． 【教学设计】 （1）以丰富的生活实例为引例,引入学习新概念——角的推广； （2）在演示——观察——思维探究活动中，使学生认识、理解终边相同的角； （3）在练习——讨论中深化、巩固知识，培养能力； （4）在反思交流中，总结知识，品味学习方法． 【教学备品】 教学课件、学习演示用具（两个硬纸条一个扣钉）． 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *动手操作 实验观察 用图钉联结两根硬纸条，将其中一根固定在OA的位置，将另一根先转动到OB的位置，然后再按照顺时针方向或逆时针方向转动，观察木条重复转到OB的位置时所形成角的特征． *问题引导 实践探究 问题 在直角坐标系中作出390°、?330°和30°角，这些角的终边有何关系？ 探究 390°=30°+1×360° ； ?330°=30°+（-1）×360°． 即390°、?330°与30°角之差都是360°角的整数倍数，它们是射线绕坐标原点旋转到30°角的终边位置后，分别继续按逆时针或顺时针方向再旋转一周所形成的角． 推广 与30°角终边相同的角还有： 750°=30°+2×360°； -690°=30°+（-2）×360°； 1110°=30°+3×360°； -1050°=30°+（-3）×360°； …… …… 所有与30°角终边相同的角的度数，与30°角的度数之差都恰好为360°的整数倍数．它们（包括30°角）都可以表示为30°+360°的形式．因此，与30°角终边相同的角的集合为｛︱｝． 演示 操作 质疑 提问 引导 分析 讲解 总结 动手 操作 思考 求解 领会 理解 明确 由具 体的 问题 实际 操作 引导 学生 一步 步的 体会 终边 相同 角的 含义 自然 得出 结论 50 *动脑思考 探索新知 一般地，与角终边相同的角（包括角在内），都可以表示为 的形式． 与角终边相同的角有无限多个，它们所组成的集合为 ｛︱｝． 说明 强调 理解 记忆 强调 概念 的关 键点 55 *巩固知识 典型例题 例1 写出与下列各角终边相同的角的集合，并把其中在?360°～720°内的角写出来：⑴ 60°； ⑵ ?114°26′． 分析 首先要写出与已知角终边相同的角的集合，然后选取整数的值，使得在指定的范围内． 解 ⑴ 与60°角终边相同的角的集合是 ｛︱｝． 当时，； 当时，；当时，．所以在?360°～720°之间与60°角终边相同的角为、和． ⑵ 与?114°26′角终边相同的角的集合是 ｛︱｝． 当时，； 当时，； 当时，． 所以在?360°～720°之间与角终边相同的角为、和． 例2 写出终边在轴上的角的集合． 分析 在0°～360°范围内，终边在轴正半轴上的角为90°，终边在轴负半轴上的角为270°，因此，终边在轴正半轴、负半轴上所有的角分别是 ， ， 其中．⑴式等号右边表示180°的偶数倍再加上90°；(2)式等号右边表示180°的奇数倍再加上90°，可以将它们合并为180°的整数倍再加上90°． 解 终边在轴上的角的集合是 ｛︱｝． 当取偶数时，角的终边在轴正半轴上；当取奇数时，角的终边在轴负半轴上． 质疑 说明 讲解 说明 引领 分析 总结 讲解 引领 观察 思考 主动 求解 思考 理解 领会 求解 理解 明确 安排 与知 识点 对应 的例 题巩 固新 知 计算 部分 可以 教给 学生 完成 利用 观察 图像 加强 问题 的理 解 强调 规范 写法 70 *运用知识 强化练习 教材练习5.1.2 在0°～360°范围内，找出与下列各角终边相同的角，并指出它们是哪个象限的角： ⑴ 405°； ⑵ 165°； ⑶ 1563°； ⑷ 5421°． 写出与下列各角终边相同的角的集合，并把其中在?360°～360°范围内的角写出来： ⑴ 45°； ⑵ ?55°； ⑶ ?220°45′； ⑷ 1330°． 提问 巡视 指导 思考 动手 求解 交流 及时 了解 学生 知识 掌握 情况 80 *归纳小结 强化思想 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？ *自我反思 目标检测 本次课采用了怎样