生理学课程标准.docx

《生理学》课程标准 所属系部：基础部 课程类型：专业基础课  适用专业：临床医学 一、前言 （一）课程性质与任务 生理学以正常人体为研究对象 , 研究生命活动规律及其机制，属生物医学的分支。生理学是临床专业必修的专业基础课，它是学生在学习人体解剖学、组织胚胎学等课程基础上开设的，并为后续基础医学课（病理生理学、药理学等）和临床医学课（诊断学、内科学等）的学习奠定基础。 （二）设计思路 结合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取舍生理学教学内容，确定教学的重难点，适当增加课程新进展 , 以便更好的为专业基础和专业课服务。 本课程安排在第 2 学期，理论学时为 52 学时，实验融入机能实验（生理相关实验 学时）。 二、课程培养目标（一）知识目标 掌握生理学基本概念； 掌握人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制。 熟悉各系统间功能联系； 了解机体与环境的统一关系。 （二）能力目标 能运用生理学知识解释正常的生命现象； 具有一定的逻辑思维及推理能力， 能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及相应机制。（三）素质目标 具有良好的职业道德 具有严谨的科学态度 具有沟通协调能力、团结协作精神三、课程内容要求 序 教学 教学 知识目标 能力目标 教学设计建议 课时 号 名称 任务 1. 掌握内环境与稳态的 1. 能 用 兴 奋 性 的 生 理 概念 1. 以人体的生命表 相 关 知 识 解 释 刺 学 的 2. 掌握人体功能活动的 现导入 生命基 激 与 人 体 反 应 的 基 本 调节机制，负反馈、正 2. 教学内容：运用举 本特征 联系，并用于实际 一 内 容 反馈的概念 例讲解生理基本概 2（理论） 及功能 生活 及 相 3. 熟悉生理学的研究方 念、研究方法， 对比 调节 2. 能 说 出 人 体 功 关 概 法 法讲解机体功能调 能 调 节 的 方 式 及 念 4. 了解生理学研究的任 节方式的特点 特点 务和内容 1. 细胞 1. 掌握细胞膜的物质转 运功能；细胞的生物电 1. 通 过 制 备 蛙 类 1. 从新陈代谢导入 膜的物 现象及其产生原理 坐骨神经 - 腓肠肌 细胞功能的讲解 质转运 细 胞 2. 熟悉刺激引起兴奋的 标本，能正确使用 2. 教学内容：借标本 2. 神经 的 基 条件；肌细胞收缩的原 常用的手术器械 实例讲解神经、 肌细 二 细胞及 4（理论） 本 功 理 2. 能 用 物 质 转 运 胞的兴奋性及其表 肌细胞 能 3. 了解兴奋在神经纤维 和 兴 奋 性 的 知 识 现，解决因内容抽象 兴奋表 上传导的原理；肌肉收 点 来 解 释 生 理 现 学生不易理解的问 现及联 缩的外部表现和力学分 象 题 系 析 1. 掌握血浆渗透压，各 1. 以输血的由来导 1. 血浆 类血细胞的正常值及生 入血液的功能及血 渗透压 理功能，血液凝固的基 1. 能初步鉴定 ABO 型 2. 血细 本过程， ABO 血型及输 血型 2. 教学内容： 胞生理 血 2. 能 将 输 血 原 则 结合腌制食品讲解 功 能 2. 熟悉血浆酸碱度，各 及 注 意 事 项 运 用 三 血液 血浆渗透压内容， 以 4（理论） 3. 血液 种血细胞的生理特性， 于临床 临床病案为例讲解 凝固 Rh 血型系统 3. 能 利 用 不 同 的 血液凝固和输血， 通 血型及 3. 了解血沉，红细胞的 手 段 来 影 响 凝 血 过血型鉴定实验加 的鉴定 生成， 抗凝物质， 纤溶， 的速度 输血 红细胞脆性，红细胞凝 强对血型分型原则 的理解 集 1. 心脏 1. 掌握心肌的生物电现 1. 能 用 心 肌 细 胞 生 理 象，心肌的生理特性， 的自律、兴奋、传 （心脏 心脏的泵血功能，动脉 导 和 收 缩 特 性 解 1. 以人体基本生命 泵血机 血 压 的 形 成 及 影 响 因 释 心 脏 的 泵 血 过 体征（心率和血压） 制） 素，影响静脉回心血量 程、机制，解释临 导入循环系统 2. 血管 的因素 床 一 些 心 脏 用 药 2. 教学内容：借心血 生 理 2. 熟悉心音的种类和意 血 液 的原理 管系统的临床病案， 8（理论） 四 （血压 义，正常心电图的波形 2. 能 分 析 不 同 的 循环 分析心血管的功能 形成、 及其意义，微循环的组 生理状态下，血压 及机制，讲解可通过 组织液 成及血流通路，组织液 的变化及机制 多媒体课件的展示、 的 生 的生成与回流及其影响 3. 会 用 组 织 液 生 或用比喻来帮助学 成） 因素，心血管活动的调 成 的 影 响 因 素 分 生理解 3. 心血 节 析 病 生 水 肿 出 现 管活动 3. 了解各类血管的功能 的原因 的调节 特点，微循环的