【教学设计】《生态系统的组成》(济南版).docxVIP

《生态系统的组成》教学设计 ?教材分析 ] 学生通过对“生物圈中的植物” “生物圈中的动物” “生物圈中的微生物” “生 物圈中的人”等章节的学习，初步了解了生物的基本特征和生活环境等方面的知 识。在此基础上，本节将学生的视野进一步拓展到宏观的生态系统， 是对前面生 物学知识学习的深化和提高，符合学科的内在逻辑和学生的认知规律。 【学情分析】 学生对于生态系统的知识接触较多。特别学生通过课前制作生态瓶、准备自 然风光图片有利于理解并掌握生态系统的组成成分和作用。 ?教学目标 1、 说出生态系统的概念。 2、 阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。 3、 尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互关系。 [:教学重难点 —[ （一） 知识与技能： 1、 说出生态系统的概念。 2、 尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互关系。 （二） 过程与方法： 通过图文分析，引导学生积极思考，主动探究；角色扮演培养学生表交流能力 和合作学习的能力。 （三） 情感态度与价值观： 1、 认同生物与环境是一个统一的整体。 2、 使学生认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 1、 本节课采用阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学，利 用课件不断设疑，引导学生通过对资料的分析和探究， 结合日常生活中的常见实 例理解、归纳教材，通过图片等调动学生思维积极性，激活学生的想象