爷爷和小树评课稿.docx

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2020-10-23 发布于天津
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第第页爷爷和小树评课稿爷爷和小树评课稿一寓教于乐趣味识字识字教学是低年级阅读教学的基础是阅读教学的重要组成部分是语文教学最基础的阶段低年级在阅读教学中的识字教学应以文本为依托来展开学文与识字应紧紧结合要坚持不离词词不离句的教学原则一年级的小朋友识字时往往会出现假会现象一起读时会自己读时不会课文里会读单认不会读符老师在本环节设计了多方式多层次的认读方法循序渐进既使学生掌握了要认的字及偏旁也适当的渗透了一些识字方法为日后自主识字创造条件这节课要求认识的生字有个符老师利用各个字的特点进行了不同的教学设

第第 PAGE # 页《爷爷和小树》评课稿《爷爷和小树》评课稿 1：一、寓教于乐，趣味识字识字教学是低年级阅读教学的基础 , 是阅读教学的重要组成部分 , 是语文教学最基础的阶段。低年级在阅读教学中的识字教学应以文本为依托来展开 , 学文与识字应紧紧结合要坚持不离词 , 词不离句的教学原则。一年级的小朋友，识字时往往会出现“假会”现象，一起读时会，自己读时不会，课文里会读，单认不会读。符老师在本环节设计了多方式、多层次的认读方法，循序渐进，既使学生掌握了要认的字及偏旁，也适当的渗透了一些识字方法，为日后自主识字创造条件。这节课要求认识的生字有 7 个，符老