各种展馆及旅游景点参观游览.docVIP

参观游览展馆及旅游景点综合方案（实行） 一、指导思想： 根据《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的“要丰富未成年人节假日参观、旅游活动的思想道德内涵，精心组织夏令营、冬令营、革命圣地游、红色旅游、绿色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动，把深刻的教育内容融入到生动有趣的课外活动之中，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就教育未成年人。结合我校开展的项目性学习和综合实践课程，开展“读万卷书、行万里路”，以培养学生的爱祖国、热爱家乡、热爱大自然、爱科学的良好道德品质和思想感情，培养学生的独立性、自主性，使之学会学习、学会合作、学会交流、学会做事， 特作出如下实施方案。 核心概念 （一）游学 现代汉语词典指出，游学旧时指离开本乡到外地或外国求学。“游学”是指离开自己熟悉的环境，到另外一个全新的环境里进行学习和游玩，既不是单纯的旅游也不是纯粹的学，在学习之中放松，在游玩当中学习。 游学是世界各国、各民族文明中，最为传统的一种学习教育方式。现代教育意义上的游学，是20世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生，并逐渐成熟的一种国际性跨文化体验式教育模式。 （二）基于项目的学习 “基于项目的学习，就是学习者围绕一个具体的项目，充分选择和利用各种学习资源，在实际体验、探索创新、内化吸收的过程中，以团队为组织形式自主地获得较为完整而具体的知识，形成技能并获得发展的学习。” （三）基于项目的游学 至少可以从两个方面来理解基于项目的游学： 1.借鉴基于项目的学习的理念、方法、策略组织游学活动 基于项目的学习强调学习者围绕一个具体的项目，充分选择和利用各种学习资源，在实际体验、探索创新、内化吸收的过程中，自主地获得较为完整而具体的知识，形成技能并获得发展的学习。借鉴基于项目的学习的理念、方法、策略组织游学活动，就是在游学过程中，应用基于项目的学习的理念、方法、策略来设计、开展游学活动。在这里，游学是学生整个活动的大背景，在这个大背景下，各学科采取基于项目的学习方式开展本学科特色活动。在开展基于项目的游学活动过程中，可以围绕一个游学景点，每个学科从不同的角度设计不同的活动，也可以多学科整合设计综合活动，让学生在开展活动、完成作品过程中获得知识、形成技能。 例如，选择赵州桥作为游学目的地，语文学科可以让学生设计介绍赵州桥的宣传海报，科学可以让学生论述为什么梁思成先生称“河北赵县安济桥……可称为中国工程界一绝”，美术学科可以让学生根据自己对栏板上雕刻图案特点的理解设计雕刻图案等。为了能够让学生高效完成项目活动，教师必须为学生提供各种学习资源，比如有关赵州桥的文字资料、音视频资料、各种评价量规、模板、范例等。 2.将游学作为基于项目的学习的一个环节 将游学作为基于项目的学习的一个环节、一个活动，游学服从于、服务于基于项目的学习，仅仅是基于项目的学习开展过程中的一个活动而已。在这里，基于项目的学习是开展游学活动的大背景，是开展游学活动的原因；游学活动的开展，有助于基于项目的学习目标的达成。 1．每个学期开学前或者开学初第一周，要将本学期所要参观的地方，通过和在本班任课的老师协商，和学生一起讨论，以及征求家长的意见后，确定此次参观学习的地点及参观的内容，作一个项目性学习的方案，做好整体规划，上报教导处，教导处研究通过后，再给同学们布置学习任务，收集相关的资料，做好充分的准备，先在校内进行有关资料的介绍，写出调查报告，进行评价。 2.全班同学进行分组，共分7个小组，评选活动组长，每组都有一个具体的任务。 第一小组 外联组 负责联系旅行社或者单独租车，或者坐火车。在确保安全的前提下，费用要合理，设计行走路线。需要住宿的话，要联系好宾馆，把乘车、门票和食宿的最低费用计算出来，价钱要尽量降低，消费要合理。 第二小组：财会组（由家长配合） 负责本次活动的费用收取、支出、保管，账目要清楚，记录要详细，要及时汇总，通报。不能丢失，不能随便挪作他用，不能超支，结余下来要如数上交给家委会。 第三组：后勤组 负责学生物品，如衣物，应该穿什么。食物、饮水，照相机等物品，帮助其他同学携带大家所共同需要的物品等。 第四组：宣传组 负责本次活动的宣传报道及拍照，文字记载。回来后整理一下，交给老师，由老师交给学校办公室。携带校旗，横幅等，宣传学校，开介绍信。 第五组： 环保组 专门负责本次活动的环保和卫生，要携带必要的物品，例如垃圾袋。每次到一个地方，活动一结束，环保组立刻捡拾，分类处理，不遗留任何垃圾和物品。 第六组：安全组 专门负责本次活动的安全，例如乘车安全、参观时不得走失、随身携带物品的安全，到了景点讲要求，几点集合，清点人数，清点物品等。 第七组：导游组 负责介绍旅游景点或所参观的场所的相