北师大版小学数学三年级上册全册教案【优质】.pdfVIP

第一单元 第一单元 第一课：小熊购物 第一课：小熊购物 教学内容： 教学内容：P2 --4 P2 --4 教学目标： 教学目标： 1、通过 “小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 1、通过 “小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。 2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。 4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。 4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。 重点难点： 重点难点： 引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 教具准点： 教具准点：口算题卡、ppt 等 口算题卡、ppt 等 教学过程： 教学过程： 一、复习 一、复习 1、口算。（开火车） 1、口算。（开火车） 3×5 4×8 7×6 36-17 80-43 3×5 4×8 7×6 36-17 80-43 9×3 8×5 37-15 8+15 36+7 9×3 8×5 37-15 8+15 36+7 2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？ 2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？ 36+5-18 45-18+20 36+5-18 45-18+20 指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。 指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。 二、探索新知 二、探索新知 出示小熊购物的主题图，引导学生观察。 出示小熊购物的主题图，引导学生观察。 1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？ 1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？ 2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。 2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。 指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买 1 个蛋糕和 4 个面 指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买 1 个蛋糕和 4 个面 包需付多少钱？ 包需付多少钱？ 3、解决问题。 3、解决问题。 （1）列算式：3×4+6 6+3×4 （1）列算式：3×4+6 6+3×4 （2）理解算理，掌握算法。 （2）理解算理，掌握算法。 组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。 组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。 ①算式 “3×4+6”中的 “3×4”表示 4 块面包共付 12 元，所以 3 和 4 要先乘。12+6 18 （元） ①算式 “3×4+6”中的 “3×4”表示 4 块面包共付 12 元，所以 3 和 4 要先乘。12+6 18 （元） 表示 4 块面包和 1 个蛋糕共付 18 元。 表示 4 块面包和 1 个蛋糕共付 18 元。 ②算式 “6+3×4”红的 “3×4”表示 4 块面包共付 12 元，所以 3 和 4 也要先乘。6+12 18 （元） ②算式 “6+3×4”红的 “3×4”表示 4 块面包共付 12 元，所以 3 和 4 也要先乘。6+12 18 （元） 表示 1个蛋糕和 4 块面包共付 18 元。 表示 1个蛋糕和 4 块面包共付 18 元。 这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6 与 6+3×4 这两个算式都可以求出买 1 个 这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6 与 6+3×4 这两个