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大班绘本 温情的狮子 大班绘本 温情的狮子 设计意图 设计意图 绘本 《温情的狮子》日本著名绘本作家柳漱嵩先生的成名作。故事充满温馨 绘本 《温情的狮子》日本著名绘本作家柳漱嵩先生的成名作。故事充满温馨 气氛，又略带悲伤。一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天发抖的小狮子在狗妈妈的 气氛，又略带悲伤。一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天发抖的小狮子在狗妈妈的 养育下健康成长，成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命 养育下健康成长，成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命 保护她。狮子和狗并非同类，更无血缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间， 保护她。狮子和狗并非同类，更无血缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间， 狗妈妈待小狮子如同亲生儿女，精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，在 狗妈妈待小狮子如同亲生儿女，精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，在 善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有意，知恩图报。 善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有意，知恩图报。 这种博大的、深远的爱，孩子能接受吗？抱着试一试的态度我进行了尝试。 这种博大的、深远的爱，孩子能接受吗？抱着试一试的态度我进行了尝试。 一、 提问引导唤起互动 一、 提问引导唤起互动 本次活动的提问我作了精心的设计。为了吸引孩子的注意力问题精练简要、 本次活动的提问我作了精心的设计。为了吸引孩子的注意力问题精练简要、 不复杂。在故事转折处进行猜想提问，疑难处进行提问，需要拓展延伸处进行提 不复杂。在故事转折处进行猜想提问，疑难处进行提问，需要拓展延伸处进行提 问。 问。 二、 动作辅助唤起深情 二、 动作辅助唤起深情 本次活动的重难点则是理解狗妈妈与狮子哆哆之间的博大的深远的爱。在活 本次活动的重难点则是理解狗妈妈与狮子哆哆之间的博大的深远的爱。在活 动中我安排了三次动作辅助。让孩子更加身临其境地感受到他们之间你离不开 动中我安排了三次动作辅助。让孩子更加身临其境地感受到他们之间你离不开 我，我离不开你的深厚添犊之情，同时也唤起了孩子对于妈妈的全部的爱。 我，我离不开你的深厚添犊之情，同时也唤起了孩子对于妈妈的全部的爱。 三、 乐曲添加渲染氛围 三、 乐曲添加渲染氛围 摇篮曲贯穿故事前后，是故事的主要线索。我两次引用了这一段 《摇篮曲》， 摇篮曲贯穿故事前后，是故事的主要线索。我两次引用了这一段 《摇篮曲》， 包括第一次的动作辅助共三次，把这一故事线索 “摇篮曲”加以强化，收到了较 包括第一次的动作辅助共三次，把这一故事线索 “摇篮曲”加以强化，收到了较 好的效果。 好的效果。 活动目标： 活动目标： 1、阅读绘本故事，了解故事大致内容。 1、阅读绘本故事，了解故事大致内容。 2、感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的感情。 2、感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的感情。 活动过程 活动过程 一、导入 一、导入 1、（出示狮子图） 1、（出示狮子图） 在这张图上你看到了什么？（一头狮子） 在这张图上你看到了什么？（一头狮子） 狮子给你的印象是怎样的？（很凶猛） 狮子给你的印象是怎样的？（很凶猛） 是呀，在大自然中，狮子可是名副其实的百兽之王。 是呀，在大自然中，狮子可是名副其实的百兽之王。 2、可瞧！（出示文中狮子） 2、可瞧！（出示文中狮子） 这只小狮子给你的感觉如何？（非常可爱，温柔） 这只小狮子给你的感觉如何？（非常可爱，温柔） 我们称它是温情的狮子。 我们称它是温情的狮子。 （本次活动的提问我作了精心的设计。如第一张幻灯片我在网上搜到一张凶 （本次活动的提问我作了精心的设计。如第一张幻灯片我在网上搜到一张凶 猛的狮子的图片，我辅以了 “你看到了什么？狮子是什么样的？”第二张调皮 猛的狮子的图片，我辅以了 “你看到了什么？狮子是什么样的？”第二张调皮 可爱的小狮子 （绘本扉页）我又辅以了 “你看到了什么？这只小狮子给你的感 可爱的小狮子 （绘本扉页）我又辅以了 “你看到了什么？这只小狮子给你的感 觉如何？”两张鲜 明的图片对比一下子突出了小狮子淘气、可爱、活泼的一面。） 觉如何？”两张鲜 明的图片对比一下子突出了小狮子淘气、可爱、活泼的一面。） 3、温情是什么意思？（温和、有感情的、善良的。） 3、温情是什么意思？（温和、有感情的、善良的。）