生活中的快乐1111.doc

PAGE PAGE 11 《生活中的快乐》 导学案 【学习目标】 1. 理解什么是快乐，感受生活中的快乐。（教学重点） 　　2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。（教学难点） 　　3.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 4、指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。(德育渗透) 【预设】关健点：知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 教学方法：自主探究、小组合作交流 教学准备：师生：记录几天之内自己的心情变化、心情故事 【揭示课题】 一、 感受快乐 　　在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 【学习过程】 　　（一）音乐激趣，感知快乐 　　《幸福拍手歌》 （二）创设情境，体验快乐 　　我们生活中的每个人都有自己的快乐。让大家彼此分享，说说自己的快乐，再观察一下其他人都有哪些快乐。 活动一：多变的情绪 　　1.老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） 　　2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思） 　　你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二:快乐驿站 　　1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 　　2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三：找寻快乐 　　1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 　　2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 　　全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？ 　 （1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。 　　（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。 　　（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。 　　让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动) 　　同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。 　　3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？ 　　家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好。 活动四：汗水换来的快乐 　　1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流） 　　（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？ 　　（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的） 　　（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？ 　　（她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易） 　　（3）这道题终于做出来了！ 　 （是经过了认真思考得出来的） 　　他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。 　　2.接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？（生畅所欲言） 　　你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流） 　　看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！ 【展示交流】 　　你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？（小组交流，全班交流） 【达标反馈】 　让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？ 【拓展延伸】 1、用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。 　　什么是快乐？学生自由发言 2、名人名言。 【学教反思】 　同学们，今天学得很好，说说你的收获吧。 教师反思 【板书设计】 生活中的快乐 为什么快乐？ 因为他们给了别人快乐， 一份快乐给了别人 就变成了两份快乐 《拥有好心情》导学案 【学习目标】 　　1. 知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。（教学重点） 　　2. 使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以