班主任班级管理论文(6).pdf

班主任班级管理工作点滴体会 班主任， 是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任， 每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待 滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗 心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心， 责任感， 更需 要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。 从事班主任 工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦， 但使我更加难以忘怀的， 是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。 现结合自己的工作实际， 我来谈 一谈做班主任工作的一些体会。 1．言传身教 ，为人师表是我管理班级的首要条件 班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一 举一动都会对学生有着潜移默化的影响。 自古以来 “身教重于言传”。 教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、 最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具 有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以 在工作中我非常重视班级中的小事， 关注细节。 这些细节包括在不同 场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这 一切都会影响学生，都能教育学生。我要求学生做到的，我自己首先 做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等， 这些我在班级都首先做到， 发现违纪的学生我从不出言不逊， 而是进 行疏导，纪律上约束。发现废纸，粉笔头等我随时捡起，还有，上课 第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。学生自然也就不乱 1 扔、乱吐、乱骂了。我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的 模范行为和带头作用的影响， 引导他们相信言教的真理性和身教的可 行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为， 由此学生就能养 成一个良好的行为习惯。 二、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务 现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班 主 任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学 生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带 动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。 (1) 、选拔培养班干部 在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班 干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可 取的 ! 但是，单纯的所谓的 " 民主 " ，让学生完全 " 自决 " ，一些 学生往往会倾向选举自己的 " 好朋友 " ，以便在以后的班级管理 中得到 " 照顾 " ，同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就 职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投 票选举 20 位同学，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学 生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所 选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委 会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化 2 组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强 的战斗力。另外，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进 行教育和培养。 我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责 任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既 要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干 部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在 工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而