初中语文综合性学习教学反思.docxVIP

【摘要】综合性学习是新课改的亮点，也是语文教学中的一个新课题。语文“综合性， ， 的寓意有两点：一是听说读写融于一体，尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中， 中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力；二是突出学习过程中的 探究性，培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神。 【关键词】语文综合性学习教学反思 【中图分类号】 H09 文献标识码： B 文章编号： 1673― 8500（ 2013 ）03-0250-02 《语文课程标准》 指出：“学生是学习和发展的主体。 语文课程必须根据学生身心发展和 语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充 分激发学生的主动意识和进取精神， 倡导自主、 合作、探究的学习方式。 ”初中语文教材中 “综 合性学习活动”就是在这样的背景下设置的，是体现“课程标准”精神、引导语文教学改革 的一大亮点，为学生自主探究创设问题情景和学习空间， 充分体现了语文学习内容的丰富性、 学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。教材的设置已向大语 文观迈出可喜的一步，在欣喜地看到它给语文教学带的崭新气象的同时，也发现了综合性学 习教学的误区――学习目标单一狭隘地把 “综合性学习” 当作课本内容延伸的一种课外学习， 从而把学习活动的过程仅仅当作实现目标的途径和手