人教版初二物理上册《密度计算之空心球问题专题》教学设计3.docxVIP

《密度计算之空心球问题专题》教学设计 【教材分析】 密度计算问题，是八年级物理第一学最重要的计算部分， 相比于 以前学习的速度计算问题，密度计算问题把物理学科思维体现得更加 到位，更加透彻。这个专题内容是一个以空心金属球为主要研究对象 的专题计算，是在学生学习完密度这个新物理量，接触到一些简单的， 类似密度、质量、体积三个量，已知两个，求另一个这样相比较简单 计算题以后，专门总结归纳的，是关于密度计算题部分，空心球问题 的一次集中的呈现，其中包括空心实心判定、求空心部分体积、空心 装满水求总质量、已知空心装满某液体的总质量判定液体四个部分。 内容设置按照维果斯基的“最近发展区”理论，四个部分之间紧密联 系而又层层递进，难度逐渐加深，一步一步铺垫好台阶，帮助学生逐 步走上台阶，最终达到一定的高度。此外，本节内容把原本单调的物 理计算题，“构建”在一个以“小铝球”为主人公的童话故事里，让 学生看到，做物理计算题也可以像读故事书一样“引人入胜” ，引起 学生逐步学习的兴趣，同时也体现新课标中的“情感、态度、价值观” 教学目标，在物理课堂上，体现人文关怀。 【学情分析】 在本计算专题学习之前，学生已经学习过了密度这个新物理量的 相关知识，接触到一些简单的密度计算问题，这些都是学习本节知识 的基础。八年级学生已经有一定的逻辑思维能力， 抽象思维能力还不 是非常成熟，所以本节内容把抽象的严谨的物理计算， “嵌套”在童 话故事的情境之内，采用“一步一个台阶”的设计方法，逐层增加难 度，最终达到教学目标。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）理解密度的概念及物理意义； （2）能运用密度公式，解决空心球问题。 2、过程与方法 （1）通过层层深入，指导学生体会解决计算题的方法； （2）培养学生创新思维的能力。 3、情感、态度、价值观 （1）让学生对物理知识，有严谨的体系概念； （2）在物理课堂上，用童话故事，体现人文关怀。 【重点难点】 重点：公式的熟练运用。 难点：物理情境的正确理解。 【教学方法】 比值法、对比法、归纳法、启发和讨论相结合。 【教学过程】 第三课时 下面我们来看小铝球接下来还有什么故事。 小铝球的故事（第四集）——小铝球和“她”的故事 （这一集增加了一个神秘的人物“她” ，学生很自然的会问，“她” 是谁呢？） 空心小铝球的质量81g，体积50cm3，若空心部分全部注满某液 体，总质量97g，已知卩铝=2.7g/cm3，请问注入的可能是什么液体？ （小铝球的故事，发展到这里，已经是最后一集，也到了计算题 的“最高级”。这一集同样连接着上一集的“剧情”。上一集由空心 体积乘以水的密度得出注满水的质量， 加上外面空心铝球质量，得出 总质量，这一集已知总质量，问可能是什么液体，也就是求注入的液 体密度，恰巧是把第三集的那道题“翻”过来。） 教师提问：我们再来比较一下，这一集和上一集有什么联系呢？ 学生回答：这一集把上一集“翻”过来了！ 教师会心的笑说：看来大家已经完全掌握“诀窍”啦！下面还是 请你把计算过程写好。 （同学们同样是在前一题的基础上，补充完成这一题，写完后用 实物投影做展示，而后我展示完整的计算过程。） 已知： 3 3 V 总=50cm p铝=2.7g/cm m 铝=81g m 总=97g 求: P液 解: m铝 81g 3 铝 3 = 30cm p铝 2.7g/cm 空二 V 总一V 铝=50cm3— 30cm3 =20cm3 水=V 空=20cm3 m 液二m 总—m 铝=97g— 81g= 16g mi 16g 3 液 3 二 0.8g/cm V 液 20cm 答：注入液体可能是酒精 教师评价：好了， 现在我们已经完整的看完了 “小铝球的故事”， 陪着他“游历”了一番。我们现在来总结一下， 看一看最后这一部分， 小铝球还会带给我们什么。 小铝球的故事（后记） 第一集：小铝球的“身世” 判定小铝球是空心还是实心。 第二集：小铝球的“心事” 求空心铝球空心部分的体积。 第三集：小铝球和水的故事 空心铝球注满水，求总质量。 第四集：小铝球和“她”的故事 空心铝球注满某液体，已知总质量，求液体密度。 这就是小铝球的故事带给我们的“人生真谛” ！ （最后一部分“后记”把每个故事中的副标题集中展示在一起， 下一行用物理语言从情境中提炼出物理计算的“内核” ，这就是小铝 球的故事带给我们的“人生真谛” 。） 练习：一个空心铜球质量为445 g,在铜球的空心部分注满水后 总质量为545 g。若在铜球的空心部分注满某种液体后，总质量为 1.5kg，求注入液体的密度？（铜的密度为 8.9 x 103 kg/m3） 教师总结：今天我们从小铝球的四个故事中“提炼”出四道物理 计算题，大家这样集中一道接一道的做并没有感觉难， 那么以后在考 试