《教科版小学科学五年级下册《昼夜交替现象》课件》.pptVIP

教科版小学科学五年级下册《昼夜交替现象》课件 实验要求 1、我们采用模拟实验的方法对上述几种运动的形式是否能形成昼夜交替进行解释。 2、先填写科学研究文件夹，后实验。 3、实验的过程中我们应该要注意： A、代表太阳的手电筒光应该一直照在代表地球的地 球仪上。 B、在地球仪上确定中华人民共和国版图作为昼夜交 替观察的起始点。 C、学会合作，做好分工。 实验进行中…… （时间5分钟） 我发言，你倾听 请肯定我的优点，也欢迎 你的批评指正！ 我们提出的太阳和地球之间的各种运动形式都能说明昼夜交替的现象吗？ 运动形式一：地球不动，太阳绕着地球转 分析与解释 运动形式二：太阳不动，地球围着太阳转但地 球本身不自转 资料 分析与解释 运动形式三：地球在自转 资料 分析与解释 运动形式四：地球围着太阳转，同时自转 资料 分析与解释 资料 通过多年的探索，现在人们知道： 太阳并不是宇宙中唯一的恒星。天空中闪烁着群星，都是像太阳一样能发光的恒星。它们距离地球很远，其中最近的也有4.22光年。（光年是计量天体距离的单位，光每秒传播约30万千米。） 现在，用射电望远镜已能观测到100亿光年外的宇宙空间情况，但仍没有找到宇宙的边缘。 神奇的宇宙空间， 等待我们继续去探索…… 感谢同学们和我一起研究了《昼夜交替现象》这堂课，谢谢！ 人类对宇宙的认识随着天文观测不断进步，“地心说”暴露出许多问题。逐渐被波兰天文学家哥白尼提出的“日心说”所取代。 波兰天文学家哥白尼经过近四年的观测和计算，于1543年出版了“天体运行论”正式提出“日心说”。 “日心说”认为，太阳不动，处于宇宙的中心，地球和其它行星公转还同时自转。 “日心说”对天体的描述大为简化，同时打破了过去认为其它天体和地球截然有别的界限，是一项真正的科学革命。这种学说和宗教的主张是相反的。为宣传和捍卫这个学说，意大利学者布鲁诺被宗教裁判所活活烧死在罗马鲜花广场。 意大利科学家伽利略因为支持“日心说”同样受到残酷的迫害，被教会判处终身监禁但他对科学独立的信仰从来未被动摇过 。 人类认识地球的过程是漫长而又艰辛的：很多科学家为之付出了努力，也有很多科学家受到了迫害…… 但人们对宇宙的探索并不会因此而停止…… 昼夜交替的认识 当“地球不动，太阳围绕地球转”时，地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈，才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花1046.6小时。也就是说约要43天才会发生一次昼夜交替现象，不会24小时内发生一次昼夜交替现象，这显然是不符合实际情况的。 “地球自转，不公转”时，地球自转 一周就会发生一次昼夜现象。如果 是这样，地球上某地的昼夜长短、 气温变化就天天一样，不会出现差 异，也就不会发生四季变化。这也 不符合实际情况。 昼夜交替的认识 只有“地球围绕太阳公转，同时自转”才会既有昼夜变化，又有四季变化，才符合真实的情况。 昼夜交替的认识 在古代，以希腊亚里士多德为代表，认为地球是宇宙的中心。其它天体则以地球为中心，在不停地运动。这种观点，就是“地心说”。公元二世纪，天文学家托勒密，把当时天文学知识总结成宇宙的地心体系，发展完善了“地心说”，描绘了一个复杂的天体运动图象。 托勒密(90-168)Claudius Peolemy天文学家，近代天文学的奠基人