(完整版)新人教版二年级数学下册用2~6的乘法口诀求商(一)教案教学设计.doc

用 2~6 的乘法口诀求商（一） 教学内容 人教版小学数学二年级下册第 18 页例 1 1．探索求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用乘法口诀求 教学 商的方法。 目标 2．感受利用乘法口诀求商的便利， 会比较熟练的使用 2～ 6 的乘法口诀求商。 3．学生通过自主探索、合作交流，体会到探究的快乐。 教学重点 引导学生经历探索算法的过程，主动掌握口诀求商的方法 教学难点 培养学生合理选择计算方法的能力 教学准备 课件、乘法口诀卡片 课时安排 第二单元 第 6 课时 ( 共 10 课时 ) 教学过程设计 （含各环节中的教师活动和学生活动以及 设计意图 ） 一、复习旧知，引入新课 ( 一）填空。 2×（ ）=103 ×（ ）=9 4 ×（ ）＝ 8 （ ）× 4=12 （ ）× 3=18 （ ）× 5=15 说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的 教学过程  二、创设情境，探究新知 （一）创设情境、激发兴趣 今天猴妈妈带孩子们到山上摘桃子，他们摘了 12 个又大又甜的桃子，兴高 采烈地回到家，猴宝宝都特别想吃，猴妈妈想给每只猴宝宝分 3 个。 课件出示主题图 师：你能根据图上的信息提出一个问题吗？ 生：可以分给几只猴子？ 教师把问题完整的出示出来： 12 个桃，每只猴分 3 个，可以分给几只猴子？ （二）引出算式 请一名同学读题。问：怎样列式？ （12÷3）。 问：为什么用除法计算？ （三）探究方法 师：究竟能分给几只小猴呢？各小组来讨论，说一说怎样求商。 教师巡视，寻找典型案例 （四）汇报交流 1：我们组是这样想的，有 12 个桃，分给第一只小猴 3 个后还剩下 9 个，分给第二只猴个后还剩下 6 个，分给第三只小猴后还剩下 3 个，最后把剩下的 3 个桃分给第四只小猴，正好分完。 2：我们组是这样想的， 1 只小猴分 3 个，两只小猴就分 6 个， 3 只小猴就分 9 个， 4 只小猴分的正好是 12 个挑。 3：我们组认为这道题也可以用乘法口诀来计算。因为“三四十二”，所 12 个桃可以分给 4 只小猴。 （五）优化算法，点明课题 师生共同梳理三种算法：边说边演示课件 师：刚才同学们用不同的方法计算出 12÷3=4，哪种方法更简便快捷？学生自由发言 师小结：通过刚才我们的计算，同学们发现用乘法口诀很快就能算出商。这就是我们今天要学习的“用 2～6 的乘法口诀求商”。（板书课题）三、巩固练习 （一）填一填。 2×（ ）=8 3 ×（ ）=9 5 ×（ ）＝ 10 8÷2=（ ） 9÷3=（ ） 10÷5=（ ） （二）用自己喜欢的方法计算。 12÷6= 6 ÷2= 12 ÷4= 8÷2= 9 ÷3= 10 ÷5= （三）看谁算得有对又快。 10÷2= 12 ÷6= 8 ÷4= 5÷5= 4 ÷2= 9÷3= 6÷2= 12 ÷4= 8 ÷2= 10÷5= 12 ÷2= 6 ÷3= （四）一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了多少份？ （ ）÷（ ） =（ ） 四、课堂小结 通过今天的学习，你知道了什么？ 通过今天的学习， 我知道了可以用旧知识解决新知识， 我发现用乘法口诀求 商的算法最简便。我还知道了乘法和除法之间有着密切联系。 五、布置作业 教材第 20 页练习四 1~4 题 板书设计  用 2~6 的乘法口诀求商 12 个桃，每只猴子分 3 个，可以分给几只猴子？ 12÷3=4 想：三（ ）十二 商是 4