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习作《猜猜他是谁》
【教学目标】
1. 引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3. 培养学生通过语言表达出自己的情感。
【教学重点】
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【教学难点】写出人物的特点。
【教学课时】1 课时
【教学过程】
一、玩游戏,轻松导入。
1. 猜猜他是谁。
这节是作文课, 我们先来一起做个游戏好吗?游戏的名 【设计意图:游
字就叫 “猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况, 戏导入,自然引
让同学们猜一猜你说的是谁,在最短时间内被同学猜出来说 到习作题目及要
明你介绍得很好,能抓住朋友的特点来说,这样的同学为胜 求。】
者。你们愿意一起游戏吗?(学生自由上台发言,隐去姓名
随意介绍班上的一名同学,其他同学根据自己的判断,说说
这个同学是谁?并说出性格特点、外貌特征等。 )
2. 让同学们猜一猜,猜对的同学要说一说你是如何想到
的。
3. 评价刚才说的同学是从哪几方面说的。
4. 明确写人的要求:通过刚才的游戏,同学总结一下,
你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人?自己
先想一想,然后同桌交流一下。
(课件出示2 )
(1)说相貌上与众不同的地方,并按一定的顺序。
(2 )抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
(3 )讲清楚相应的具体事例。
二、介绍同学,交流讨论。
1. 想一想,我们可以从那些方面介绍一个人?(自由交
流)
(课件出示 3 )外貌、性格、爱好以及优缺点等。
2. 全班交流:别人是怎样评价这个同学的?你认为他最
【设计意图:书
突出的一两个特点是什么? 面表达之前应该
3. 同桌互说互评,尝试口头习作。 先口语表达,说
清楚,就打开了
(1)要求抓住一两个特点介绍一个同学。
思路,为书面写
(2 )互相评议介绍得是否具体。 作打下基础。】
三、听范文,打开思路。
1. 老师朗读一篇介绍自己同学的文章, 请同学们听清楚:
(1)老师从哪几方面介绍这个同学?是如何介绍的?
(2 )为了能更突出特点,老师用了什么具体事例?
2. 课件出示例文 (课件出示4 )
他有一头黑油油的头发,弯弯的眼睫毛,亮晶晶的眼睛,
眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向,不爱说话。
他有一对甜甜的酒窝,一笑起来特别好看。他喜欢运动,每
次都跑在最前面。他上课认真听讲,回答问题非常积极,作
业很整齐,字写得很大、很漂亮,每次考试他都是最好的。
我喜欢他,他是我的好榜样,我要向他学习。
他是谁,你们猜到了吗?
3. 学生交流。
4. 教师小结方法。
(课件出示 5 )按一定顺序描写人物的外貌特征;抓住
人物的主要特点,不必面面俱到;通过具体事例来突出人物
的特点等。 (板书:外貌特征 具体事例)
四、玩中交流。
1. 玩“猜猜他是谁”的小游戏,让学生自主练说。
2. 说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察:区分
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