人教版八年级数学下册第19章《菱形》教学设计.docVIP

菱形 教学设计 第一课时 教学设计思想 菱形是特殊的平行四边形， 本节主要学习菱形的性质与应用， 菱形的判定方法。 教学时注重学生的探索过程，通过具体的操作，观察、猜测、验证，获得知识，提高主动探究的能力。讲解例题时根据学生特点帮助他们分析题意，灵活运用菱形的性质与识别条件解题。 教学目标 知识与技能： 1．知道菱形的定义和菱形的两个性质，知道用对角线长来计算菱形的面积的公式； 2．会用菱形的定义和性质来进行有关的论证和计算；会用菱形的对角线长来计算菱形的面积； 3．总结出菱形的两个判定定理，并会用它进行相关的论证和计算； 4．会根据已知条件画出菱形。 过程与方法： 1．经历探究菱形性质的过程，通过操作发现特征，进一步发展合理的推理能力。 2．经历探究菱形判定条件的过程，通过操作、观察、猜想、证明的过程，培养科学探索精神。 情感态度价值观： 进一步渗透类比与转化数学思想。 重点难点 教学重点： 1．菱形的性质与应用； 2． 菱形的判定方法。 教学难点： 1．应用菱形的定义或性质进行合理的论证或计算。 2．探究菱形的判定条件，合理利用它进行论证和计算。 教学方法 观察分析讨论相结合的方法 课时安排 课时 教学媒体 长方形纸片、剪刀、把中点固定在一起的两根细木条。教学过程 第一课时 （一）创设问题情境，引入新课 上节课我们学习了一类特殊的平行四边形， 有一个角是直角的平行四边形 —