三年级上册科学认识水教学设计.doc

课 题 1 理解水 课 型 新授课 授课时间 第一课时 目 标 科学探究 1.获取证据，能用语言、文字、绘图等方式描述对一定量的水的形状变化的观察结果。 2.能设计比较水的多少的实验方案，并实施。能对各组实施的方案及效果实行评价，在了解各种方法的优缺点和易操作性、简便性的基础上，评出1——2个最优方案。 情感、态度 与价值观 1.尊重证据，用证据来说明问题。 2.在探究过程中，能够细心观察；在设计方案时，能积极思考，方案严密、可行 科学知识 理解水没有固定的形状但有一定的体积。 教学重点 理解水没有固定的形状但有一定的体积 教学难点 能设计比较水的多少的实验方案，并实施。 教具准备 水、烧杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形状的其他容器若干、尺、调匙、滴管等。 教学方法 观察法、实验法 教 学 过 程 设 计 教 学 环 节 设 计 意 图 教学导入 一、阅读单元页，说说你想到了什么？ 二、提问：关于水，我们有哪些理解？有哪些问题？ 教学新课 一、拿出清水、杯瓶等各种容器。 二、试猜想：将水倒入这些容器中，水的形状会是什么样子？ 三、学生动手实验，验证自己的猜想。 四、交流汇报：用自己喜欢的方式描述容器内水的形状。 拓展延伸 你能画出容器里水的形状吗？ 激趣 试验验证自己的猜想 课堂小结 用自己喜欢的方式描述容器内水的形状。 板 书 设 计 1 理解水 一、 关于水，我们有哪些理解？有哪些问题？ 作业布置 请画出容器里水的形状。 教学反思