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人教版部编本三年级上册作文教学计划
一、指导思想
以科学发展观为指导, 以不断提高教育教学质量为目标, 以积极、
稳步、有效地实施深化新课程改革为主线, 以教学为中心,务实创新,
落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造 “优质均衡和谐
教育”而努力。
二、学生基础情况:
本班共有学生 39 人。这些学生在习作方面刚刚入门,尽管不少
孩子都能写下通顺的话,但是错别字较多,写作没有顺序,不能表达
一个完整的意思,更不会写具体。在口语交际方面,大部分学生能表
达出自己想表达的意思, 但是表达得不够流利。 有不少学生胆子比较
小,心理素质不够好,比如在课堂上,对于有明确答案的问题,他们
争先恐后地举手回答; 而对于带有自己见解的问题, 他们则羞于回答,
或者有的学生干脆就不在乎, 不知怎么回答也不举手回答, 通过一个
多星期的接触。 我发现大部分学生的语文学习习惯较差, 作文中存在
着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确,错别
字多等等。 这主要是在平时的训练中不够扎实造成的, 所以在这一学
期的教学中要狠下功夫,需要加强训练。
三、本册作文分析
本册作文一共安排八次。分别是:猜猜他是谁,写日记;我来编
童话;续写故事;我们眼中的缤纷世界;这儿真美;我有一个想法;
那次玩得真高兴。 习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便, 不规
定过多的条条框框,主要以激趣为主。本册习作的目的,创设孩子们
感兴趣的教学情境, 教会大家从日常生活中选材, 争取让学生在轻松
愉悦的氛围中,不知不觉感悟习作技法,提升表达本领。写作时完全
让学生放开,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,不要过于
拘泥。
四、教学目标:
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2 .养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,
珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3 .能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文,内容具
体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4 .坚持写日记, 试行学生批改练笔实验, 让家长给予批改指导。
五、写作重、难点
1.能根据表达需要,使用常用的标点符号。
2 .修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行
款正确,书写规范、整洁。
3. 提倡认真修改,养成良好习惯。
六、提高习作水平措施:
1、上好语文课,重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中, 不仅仅帮助学生理解文章的思想内容, 还应
该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、
遣词造句、连词成段成篇的方法。
2 、 抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。
根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔, 对课文从句式、
段式、立意和写法等方面进行模仿。 一方面不断增加学生的语言储备
和材料积累,一方面不失时机地进行局部仿写练习, 让学生更好地 “读”
中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。
3 、上好作文指导和讲评课,帮助学生迈好第一步。
每次指导课前认真研读教材例文, 创设孩子们感兴趣的教学情境,
教会大家从日常生活中选材, 争取让两周一次的作文指导课充满欢声
笑语。适当模仿。以例文为样式,主要是片断练习,根据每次习作的
要求,例文的特点,选择适当的角度,让学生从句式、段式、立意和
写法等方面进行模仿。
5 、 提倡认真修改,养成良好习惯。
三级习作不同于低段写话,教师指导,学生口述后,同学们
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