体育课堂教学即时评价的方法.docVIP

体育课堂教学即时评价的方法 在体育课堂教学中,作为教师随时都要对学生的学习行为作出即时评价.但多数教师并没有引起重视，往往是用“好、不好、对、不对”等语言加以评价。作者以前听过一节公开课，上课老师用“很好”、“很棒”这些评价语言达三十多次，这些评价语言到底“好”在哪里，“棒”在什么地方？不但学生不知道，甚至连教师也不清楚。这些单一的、空洞的评价既无法让学生得到真实、有用的信息反馈，又难以适合学生丰富多彩的学习行为，其结果使学生的发展失去原动力，学生学习的主动性、积极性也越来越差。 《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“建立促动学生全面发展的评价体系，评价不但要注重学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜质，了解学生发展中的需求，协助学生理解自我，建立自信”。所以体育教师在课堂内作即时评价时，应始终以此为出发点，在评价学生时，要更多地注重学生的差异性，注重多元性和激励性。促动学生发展，协助其树立自信，而不是防碍学生发展，毁坏其自信。 1、个性化评价法。很多学生都有自己的特长和爱好，都渴望成为某些专业人才或明星，面对学生的表现，教师可充分利用这个特点。比如老师能够这样评价学生：“某球星（歌星、作家……）,你的表现令我欣慰,你的确具有某球星（歌星、作家……）的气质……”；教师也能够利用学生个性化的姓名实行评价；如某学生的名字叫“×帅”时，老师可评价为“你的表现像你的名字一样