部编版二上三四单元教案.pdf

第三单元 4.曹冲称象 【教学目标】 1．朗读课文，背诵第 4 自然段。 2 ．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能 想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 【教学重点、难点】 1．背诵第 4 自然段。 2 ．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生 平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 师：你们在市场，见过别人称东西吗？ 称东西为了什么？ [出示课件：大象图片 ]那，大家见过有人称大象吗？ 这节课， 我们就坐时光机去古代， 看看一个叫曹冲的孩子， 他是怎么想 办法称大象的。 [板书课题 ] 生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结 构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字， 左：禾，右：尔。 ） 二、自主读文、探究识字。 （一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。 （二）学生回忆识字方法。 （师：遇到不认识的生字怎么办呢 ?） [方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知 识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。 ] （三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 [学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培 养学生自主学习的意识和习惯， 为学生创设良好的自主学习环境， 尊重学生的个 性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式， 使学生的自主性得到充分发挥。 本 环节同学们通过自主学习、 小组互学互教， 认识了不少生字， 扫清了学生生字方 面的障碍。 ] （四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。 [重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。 ] （五）检查生词、生字掌握情况。 过渡：看到同学们学得这么认真， 小老师讲得这么精彩， 一些词宝宝 也要和我们交朋友呢！ 1．[演示课件 ] 出示生词，学生看课件自由读生词。 2．[卡片 ] 学生领读生词。 3．提出词语中不明白的地方。学生交流。 4．测读 5．男女赛读。 6．同桌赛读。 [ 比赛激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，认识、巩 固生字词，享受到了学习汉字的乐趣。 ] （六）指导朗读。 指名读课文，检查字音。 过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。谁愿 意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了吗？ 三、辨别字形，学习写字。 1．认真观察字形，辨析形近字。 2 ．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。 3．同桌交换本子写生字。 四、作业。 生字、字词，朗读课文。 第二课时 一、游戏导入，复习生字。 （一）做游戏。 1．开火车； 2 ．摘果子； 3．送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读） ； 4 ．找朋友（为生字找词朋友，为词找字