人教版初二物理上册第五章第一节透镜(20201015153328).docx

《透镜》教学设计 课型 新授课 课时 1课时 教学 目标 一、知识与技能 ： 1、 知道凸透镜与凹透镜的结构特征，能分辩两者。 2、 知道透镜的光心、主光轴、焦点、焦距。 3、 两种透镜对光线的作用，能测量凸透镜的焦距。 一、过程与方法： 1、 从生活中的光学仪器到对透镜形状的认知和分类； 从透镜对光的作用到透镜在社会生活中的应 用。 2、 通过实验观察透镜对光的作用强化透镜的性质。 3、 通过练习、作图巩固知识，掌握形成技能。 三、情感、态度与价值观 1、 生活中的光学仪器引起学生关注，激起学生好奇心和探究的兴趣。 。 2、 清晰光路的突显说明实验在物理学科中的重要性。 3、 光学仪器方便人们生活和有助于人类更好的认知世界，推动社会向前发展。 重 难 占 八、、 重点：透镜的三条特殊光线。 难点：焦点焦距的概念，以及测焦距 教学 方法 讲授法、讨论法、实验法、归纳法 教学 工具 多媒体课件、绿色激光（单束、平行） 、烟箱（火柴、烟饼）、支架（二个）、凸透镜（一个）、凹透 镜（一个）、学生用凸、凹透镜（各 1个/二人组）、学生用激光笔带笔筒（1个/2人组） 顺序 达成目标 教师活动 学生活动 时间 引 入 吸引学生兴趣 引入新课 用激光点燃火柴 观察实验现象 2分钟 新 课 教 学 1、 知道什么 是透镜 2、 会区分透 镜的种类 一、透镜及其分类 1、 透镜：透明材料做成，可以透 光，至少有一个表面是球面的一部 分。 2、 透镜的分类： 凸透镜：中间厚，边缘薄 凹透镜：中间薄，边缘厚 3、 透镜的主光轴和光心 教师在烟箱演示过凸透镜关心的 光线传播方向不变 认真学习，完成学 案 观察实验现象，并 思考 2分钟 1、理解凸透 镜对光有会聚 二、透镜对光的作用 1、光在空气中沿直线传播 观察实验现象，思 6分钟  作用，凹透镜 对光有发散作 用 2、掌握焦点 和焦距的概念 光经过透镜后会发生什么现象？ 教师演示：凸凹透镜对光的作用 2、介绍凸透镜的焦点和焦距 教师演示：平行于主光轴的光线会 聚于主光轴上的一点 教师演示：凸透镜有两个焦点 考，并完成学案第 二部分 观察并思考 新课 教学 掌握：主光轴、 光心、焦点、 焦距 三、凸透镜的几个名词 教师巡堂并板书 完成学案第三部 分 2分钟 新课 教学 会找焦点，测 焦距 知道过焦点光 线的光路特点 四、 实验探究 引导 探究1思考怎样找到焦点，实验 前后光路特点 探究2： 怎样利用激光笔发出过焦点的 光线？ 五、 三条特殊光线 1、 过光心的光线 2、 通过凸透镜主光轴的光线 3、 通过焦点的光线 1、 学生思考得出 找焦点的方法 2、 利用手上实验 器材在白纸上找 焦点并测量焦距 3、 记录实验过程 中的光路特点 20分钟 巩固 练习 掌握三条特殊 光线的特点并 作图 教师引导学生得出正确的答案 完成巩固练习1 2 6分钟 小结 总结所学内 容，加强理解 并为下节课设 置悬念 对本节课进行小结 小结 2分钟 作业 布置 *****  板书 设计 透镜 一、 透镜及其分类： 凸透镜：中间厚两边薄 凹透镜：中间薄两边厚 二、 透镜对光的作用 凸透镜对光有会聚作用 凹透镜对光有发散作用 三、 主光轴、光心、焦点、焦距 四、 二条特殊光线 卜 E 反思： 1有效地将生活与物理联系在了一起，极大吸引了学生的兴趣。 学生只知道乱扔矿泉水瓶会污染环境，但不知到还会引发火灾，我们用装水烧瓶点燃火柴， 使物理与生活紧密结合起来，并且渗透了环境保护的意识。 （这里用矿泉水瓶也是可以的点 燃火柴的，但要用那种没有花纹， 而且要保持矿泉水瓶外面干净， 另外火柴头一定要是黑色, 光源要求平行光） 2、实验探究 实验注意事项：探究纸上教师提前给出凸透镜及主光轴的位置；教师可以简单介绍激光笔 的使用。 实验探究1:找焦点测焦距 将凸透镜放在上图阴影部分并与它完全重合，用激光笔完成如下实验： 怎样在白纸上找该凸透镜的焦点？ 在纸面上用“ ? ”标出焦点的位置，并用“ F”表示。 测量凸透镜的焦距是 cm 。 实验探究2 在实验探究1的阴影部分完成如下实验： 利用实验1中找出的焦点F,观察通过焦点的光线经过凸透镜后的光路特点，并将结论 补充完整 结论：过凸透镜焦点的光线，经过凸透镜后，与主光轴 （平行，不平行）。 想一想：比较实验探究 1和2你能得出，在凸透镜对光的作用中，光路 （可逆, 不可逆） 实验探究一 目的：1、学生亲历找焦点测焦距的过程强化对焦点焦距的理解。 2、学以致用，巩固强化特殊光线：平行于主光轴光线经过凸透镜后的传播特点 实验探究二 目的：1、认识过焦点的光线的经过透镜后的传播特点 2、比较实验探究二和一理解透镜对光的作用也是可逆的。 3、各环节过渡自然，课堂氛围亲切有趣，紧凑有序，学生一