人教版初二物理上册《物态变化》教案.docx

革东中学物理组集体备课教案 知识与技能教学目标过程与方法情感态度 与价值观能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。 能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会 测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。通过实验探究物态变化过程， 尝试将生活和自然界中的一些现象与 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度 与价值观 能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。 能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会 测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 通过实验探究物态变化过程， 尝试将生活和自然界中的一些现象与 物质的熔点和沸点联系起来。 能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。 有节约用水的 意识。 课题 物态变化 九年级物理 主备人；吴鹏 授课人：吴鹏 授课时间 2016年4月1日 法制渗透 教学重点教学难点液体温度计的原理及正确使用。影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度 不变特征。物态变化的吸热和放热特点及影响。 教学重点 教学难点 晶体与非晶体溶解曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。 实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。 个性修改教具器材 个性修改 教学过程 一、温度 定义：温度表示物体的冷热程度； 单位：摄氏度「C） 摄氏度「C）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为 0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100 等份，每一等份叫1摄氏度。某地气温-3 C读做：零下3摄氏度或负3摄氏度 测量一一温度计（常用液体温度计） 温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均 匀地刻有刻度。 温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。 分类及比较： ④常用温度计的使用方法: 分类 实验用温度计 寒暑表 体温计 用途 测物体温度 测室温 测体温 量程 -20 C ?110 C -30 C ?50 C 35 C ?42 C 分度值 1C 1C 0. 1C 所用液体 水银煤油（红） 酒精（红） 水银 特殊构造 玻璃泡上方有缩口 使用方法 使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数 使用前甩可离开人体读数 使用前：观察它的量程，一判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温 度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度 计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 二、物态变化 填物态变化的名称及吸热放热情况： 1 .熔化和凝固 熔化：物体从固态变成液态叫熔化。 晶体物质：海波、冰、石英水晶。 非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蛛 食盐、明矶、奈、各种金属。 熔化图象： 凝固图象： 熔化特点：固液共存，吸热，温度不变熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升 熔化特点：固液共存，吸热，温度不变 熔点：晶体熔化时的温度。 熔化的条件：⑴达到熔点。⑵继续吸热。 凝固：物质从液态变成固态叫凝固。 凝固特点：固液共存，放热，温度不变。 凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏 变硬、最后成固体，温度不断降低。 凝固点：晶体熔化时的温度。 同种物质的熔点和凝固点相同。 凝固的条件：⑴到凝固点。⑵继续放热。 汽化和液化： ①汽化物质从液态变为气态叫汽化。 蒸发：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象 影响因素：⑴液体的温度；⑵液体的表面积；⑶液体表面空气的流动。 作用：蒸发_吸热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。 沸腾：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 沸点 沸点：液体沸腾时的温度。 沸腾条件：⑴达到沸点。⑵继续吸热。 沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。 液化：物质从气态变为液态叫液化。 方法：⑴降低温度；⑵压缩体积。 好处：体积缩小便于运输。 作用：液化放热 升华和凝华： 升华：物质从固态直接变成气态的过程，吸热, 易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨 凝华：物质从气态直接变成固态的过程，放热 ☆解释“霜前冷雪后寒”？ 霜前冷：只有外界气温足够低，空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以“霜前冷”。 雪后寒：化雪是熔化过程，吸热所以“雪后寒”。 法制渗 透内容 板书设计、温度 板书设计 、温度 、物态变化 课后反思