认识键盘教学设计课件课件.docxVIP

案例名称 键盘操作小能手——认识新朋友 科目 信息技术 教学对象 三年级 授课教师 徐春梅 课时 一课时 一、教材内容分析 《键盘操作小能手——认识新朋友》是陕西人民教育出版社小学信息技术三年级 ( 下 ) 第 一单元第一课，本课是键盘的基础知识，是小学阶段键盘指法学习的开门篇，旨在让学生熟 悉键盘，认识键盘的分区以及功能，能够输入常用的字符。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与技能：通过观察认识键盘，了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、 符号键的分布情况，并能够在“记事本”输入字母和数字。 2、过程与方法：学生自主学习与小组合作学习相结合。 3、情感态度价值观：通过观察实践活动，激发学生学习信息技术的热情，让学生感受到 学习信息技术的快乐，树立学好信息技术的信心。 三、学习者特征分析 本校三年级学生普遍对信息技术课很感兴趣，通过上学期的学习，学生对电脑有了或多 或少的了解，为本节课打下了良好的基础。但由于刚接触计算机不久，部分学生还觉得计算 机很神秘，因此，本节课应充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学 生多想，多动，让学生自主地参与进来，学生就一定会乐学好学。 四、设计理念 本课的学习是基于概念性、知识性的学习，在教学中，首先通过创设生动的教学情境， 激发学生学习的兴趣，在学习键盘分区时，通过课件的演示，使学生对键盘分区有清晰的认 识，最后通过具体的教学活动，充分发挥学生的主动性与创造性，用积极恰当的评价提高学 生学好信息技术课的信心，促进学生全面和谐地发展。 五、教学环境及资源准备 学习环境：计算机教室 学习资源：多媒体课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 师：“同学们， 通过上学 期的学习，我们已经与计算 机成为了好朋友，你们能用 小小鼠标指挥计算机做有趣 的事情，比如用鼠标拼出自 己喜欢的图画、玩小游戏等 等，老师在这里祝贺大家。 其实，我们的小小鼠标还有 一个哥哥，它就是键盘，同 一 、 创 设 情 学们一定看过很多的计算机 境、激趣感知 高手都是双手在键盘上上下 穿梭，灵巧无比， 是不是啊” 师：“那小朋友们想不 想也像他们一样的熟练的用 小手操纵键盘呢” 师：“那好， 今天就请小 朋友们跟着老师一起来认识 一个新朋友——键盘。 揭 题 课题 ： 认 识 键 盘 ( 板书 )  学生回忆能用鼠 标 进 行 什 么 操作。  通 过 这 样 的 一个课前谈话导入， 与学生形成了良好的互动，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性， 使学生立刻进入了学习的状态。 （一）初识键盘 师：“你以前见过电脑键 盘吗 在认识键盘之前我们先 学生观看。 了解一些有关键盘的知识。 课件播放“键盘小知识” 1 、欣赏各式各样的键 学生欣赏。 盘。 课件播放各式各样的键 盘。 有的键盘比较特殊，学 学生欣赏后思考。 生看后思考：它们都特殊在 学生汇报交流。 哪里试着找找它们的共同 通 过 课 件 演 示 点。 让学生了解各种不 同类型的键盘， 让学 2、利用广播教学， 用教 生对键盘有初步的 学课件显示键盘分区图，介 学生按要求活动。 认识。 绍键盘的五个分区，学生边 二、探究新知 看边触摸辩认自己的键盘。 3、读一读、指一指。 学生读一读，在 自己的键盘上指一 4、学生介绍键盘分区。 指，认一认。 （二）认识主键盘区 1、主键盘区是键盘的主 要部分，是键盘上使用频率 最高的地方。现在，我们一 起来认识主键盘区！ 同 学 们观 察 自 己 的 键 学生按要求活 盘，完成统计表。 动。  课 件 直 观 演 示键盘分区图， 学生在获得对键盘的印象后，再触摸辨认自己的键盘， 给键盘分分区，加深认识， 这样，学生在教师的引导 下不知不觉的主动 参与到课堂中来。 课件出示表格。 2、学生汇报结果。 学 生 观 察 后 汇 3、学生观察， 还剩下一 报。 部分键，这些键分布在主键 盘区的什么位置 （一）操作实践 在课本第六页上写出键 盘分区的名称。比一比，看 谁写得又快又准。  学生在课本上独立完成后汇报。  通过练习， 巩固知识。 （二）使用键盘 大家对键盘已经有了一 定的认识，想用用键盘吗 别着急，键盘就像一支 笔，我们还要找到本子才能  学生操作，打 开“记事本” 。 写出字来。计算机中正好有 一个”记事本“，我们先把 它打开吧！ 1、打开“记事本” 师演示打开“记事本” 的步骤。 用鼠标单击 [ 开始 / 程序 / 附件 / 记事本 ] ，就进入 “记  学 生 在 “ 记 事 本”中练习输入字 符，当看到自己输入 的字符一个一个在 屏幕上显示时， 学生 很兴奋， 有着浓厚的 兴趣，真正实现了学 生在乐中学。 三、学以致用  事本”的窗口。