部编版(2016)小学语文六年级下册第一单元语文园地导学案.docxVIP

课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 2课时 教学 目标 认识排比句，了解运用排比句的好处。 了解分号的用法。 理解积累古诗《过故人庄》。 培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。 教学 重点 学会在习作中运用排比句，正确使用分号。 积累古诗《过故人庄》。 教学 难点 理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。 第一课时 教学 目标 以《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》为例，学习对比阅读的阅读方法。 从读中感悟排比句、分号的用法和作用。 教具 准备 文章《蟋蟀的住宅》 教学设计 设计意图 新课 教学 一、对比阅读教学 （一）对比阅读，完成练习 我们刚刚学习了《草虫的村落》这篇文章，大家一定对文 章的内容记忆深刻。哪位冋学来说一说，文章中让你印象最深的 部分？ （黑甲虫回到村子受到欢迎；甲虫音乐家们在大树下演奏； “村民们辛勤劳动”……） 我们以前还学过一篇文章，题目是《蟋蟀的住宅》 ，冋学们 还记得吧？谁能来说一说，这篇课文中的什么内容让你记忆犹 新？ （蟋蟀慎重选择住址；蟋蟀的住宅布置合理；蟋蟀建住宅的 时间；蟋蟀建住宅时很辛勤，不怕苦不怕累……） 现在，我给大家打印了《蟋蟀的住宅》这篇文章，发给大 豕。今天我们来把这篇课文和《早虫的村洛》放在一起让大豕阅 读，阅读后完成老师发给大家的表格，好吗？ 先回忆两篇课文， 说一说主要内容，让学 生从已知开始，激发学 生学习兴趣和探究热 情，同时为学习新内谷 做铺垫。 （学生分小组，先自己读文章，然后共同完成表格所填写的 直接给学生出示 表格，让学生根据老师 设定的项目去阅读感 悟，是为了给学生提供 一个范例，使学生有目 的地分析文章，在此基 础上，学生还可以从更 多的方面去分析两篇内容。表格内需要学生完成的项目：题目、描写对象、主要内容、 直接给学生出示 表格，让学生根据老师 设定的项目去阅读感 悟，是为了给学生提供 一个范例，使学生有目 的地分析文章，在此基 础上，学生还可以从更 多的方面去分析两篇 写作手法、情感表达、我的发现。） （二）汇报交流，教师指导 各小组上交完成的表格。 教师评价并指导： （1） 两篇文章都是描写昆虫的。 （2） 在内容上：《蟋蟀的住宅》主要写了蟋蟀建住宅时的选 址、住宅特点、建造时间和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等内容， 《草 乂早。虫的村落》主要写了作者追随黑甲虫一次游历的过程，其中包括 乂早。 甲虫迷路、回到村子、看到甲虫音乐家演奏及劳动等情节。 （3） 在写作手法上，《蟋蟀的住宅》是作者通过大量的观察、 研究具体写住宅的情形；《草虫的村落》则运用了丰富的想象和比 喻、拟人手法，把一次神奇的游历写得充满情趣。 （4） 情感表达：两篇文章都表达出作者热爱自然、喜欢昆虫 的情感。 （三）课堂小结，提出要求 像刚才这种把两篇文章放在一起阅读的方法叫对比阅读，这 种阅读方法有很多好处，今后我们要多用这种方法，同学们一定 还有许多新的发现。（板书：对比阅读《草虫的村落》和《蟋蟀的 住宅》） 二、排比教学 （一）观察句式，了解句意。 此环节是让学生 先观察句式，在了解句 子意思的基础上谈发 现，这样做的目的是为 了激发学生的探究愿 望，培养学生合作探究 的能力。小组讨论，探究，学生读后，谈一谈自己的发现。 此环节是让学生 先观察句式，在了解句 子意思的基础上谈发 现，这样做的目的是为 了激发学生的探究愿 望，培养学生合作探究 的能力。 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与 死者最后的祭献。 （这段话连用了三个“我是……”的句式，强调花的作用之 大。） 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真 清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无瑕的翡翠。 （这段话连用了三个“漓江的水真……啊”的句式，强调了 漓江的水“静、清、绿”的特点。） 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤 纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空 的彩虹那么绚烂。 （这段话连用了三个“像……那么……”的句式，强调了野 花的美丽。） （二） 认识排比，明白作用 教师讲解： 把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同 的词组或句子并排在一起，就叫做排比。我们刚才读过的这三段 话都是排比。（板书：排比） 小组讨论、探究排比句有什么作用？ （1） 小组讨论，探究排比句的作用。 （2） 教师评价总结，明确： 教师在学生讨论 探究的基础上讲解排 比句的作用，使学生的 认识从感性上升到理 性，认识更全面，更深 刻。用排比来说理，可以使条理分明；用排比来抒情，可以使节 奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能 使层次清楚、描写细腻、形象生动。 教师在学生讨论 探究的基础上讲解排 比句的作用，使学生