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初中生英语写作能力滞后原因 分析及提高策略 ———————————————————————————————— 作者 : ———————————————————————————————— 日期 : 初中生英语写作能力滞后原因分析及提高策略 发表时间： 2011-２－ 23  来源 :《考试与评价》教师版  2010 年第  9 期供稿  作者： 刘成功 [导读 ] 我国各地初中考试题型受高考标准化试题的影响 ,多以客观性试题为主 ,这类试题不利于培养学生的实际语言运用能力 刘成功 徐州市贾汪区尧舜中学 一、 引言 《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》 (试用修订版 )从应用的角度出发，进一步提高了对初中学生写作能力的要求，新增的内容要求学生能在语 境提示下表达自己的观点 ,“能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等 ;能按要求笔头转述所听、所读的简单内容；能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。 ”但是，笔者经过对苏北几所初级中学的抽样调查来 看 ,初中阶段英语写作能力的训练还远没有像听、 说、读那样得到足够的重视 ,究其原因，主要有以下几个方面： 二、 对英语写作能力滞后原因的分析 . 以客观题为主的考试题型阻碍了学生写作能力的发展 目前，我国各地初中考试题型受高考标准化试题的影响，多以客观性试题为主，这类试题不利于培养学生的实际语言