生物化学检验技术（2015）、生物化学检验技术、教学服务模块 教案、教学教案、教案 《生物化学检验技术》教案.docx

医学检验技术专业教学资源库 生物化学检验技术 教 案 （适用于医学检验技术专业高职层次） 《生物化学检验技术》教案——1课程介绍 2019学年 1 学期 授课教师 欧凌斌 教研室主任审核签名 授课对象 教学课题 1课程介绍 目的要求 剖析概念，了解发展，打造学习框架。 教学重点及难点 【重点】生物化学检验的实质和发展以及知识架构。 【难点】本次课程无难点。 教学方法及手段 讲授与自学相结合。启发式教学、讨论式教学法 课型 理论课 教学手段 多媒体 教学内容及组织 欢迎大家进入到生物化学检验课程的学习，当我们一本正经地学了各种化学，内心是否越来越强大，现在就要开心地向大家宣告，我们的所学终于开始有用武之地，宝宝接近崩溃的心终于开始修补了。。。。。。 现在让我们来了解下，将要初试牛刀的我们将要到怎样的浪潮中来浪一浪呢？第一浪， 生物化学检验到底学来做什么？—了解它的实质；第二浪，这门检验技术经历了怎样的时空元素？不断跌宕更新；第三浪，我们怎样来学习它？构建冲浪框架 一概念—了解它的实质 生物化学检验：研究健康和疾病状况下人体内的生物化学过程及其指标测定方法的一门科。寻找疾病发生发展过程中的特异性物质及其检测方法，为诊断和治疗疾病提供最有力证据。 学了有何用？——当人类发生疾病时，体液中某些成份会随之发生变化，分析体液成分的改变，找出端倪，一枪正中靶心，即可为疾病的诊断和治疗给出有力援助！ 二发展简史不断跌宕更新 3000年前体液成分的分析。最早注意到的是尿液中的蛋白和糖 。人们用竹条搅动尿液，尿改液起泡说明有疾病，从而有了“泡沫尿表明有疾病”的记载。公元前500年的古埃及，人们将尿液倒在干沙上，记录尿液吸引蚂蚁的数量来判断是否患有某种疾病，蚂蚁数量越多表明尿液越甜，患有某种疾病的机率就越大。尿液中能够吸引蚂蚁的甜味物质就是葡萄糖。 当检验分析技术敲开了科技大门时，就如同离弦的箭，一发不可收拾，愈演愈烈。。。 检验分析技术经历了不同的发展阶段 1. 初期阶段 20世纪30年代前，采用目视比色，结果的可靠性差，标本用量大（1ml血液甚至更多）。20世纪30年代光电比色计的问世，使结果的精确度大大提高，标本用量趋向微量（0.1~0.01ml）。 2. 快速发展阶段 自动生化分析仪问世（1957年），它不仅将检验技术人员从繁重的手工操作中解放出来，而且能快速准确地完成分析任务（200~1000项次/分），此外，酶学分析法，使测定方法特异性大大提高，操作更为简便。许多复杂的实验技术逐步进入临床实验室，如层析、电泳、同位素技术、免疫技术等。在临床的广泛应用极大地扩大了生化检验的检测范围，提高了检测的特异性和灵敏度，许多微量、超微量的检测技术也在实验室得到了应用。 3.分子生物学技术阶段 70年代的基因重组技术、80年代发明的聚合酶链反应技术（PCR）和90年代的生物芯片技术（基因芯片和蛋白芯片）利用分子杂交技术在固相芯片表面构建微型生物化学分析系统，以实现对代谢物准确、快速检测。生物传感器的应用，设计多样化、智能化，可直接测量体液中某些成分。 ? 三、课程架构——学习冲浪 全课程分为四大模块，第一模块生化检验基础知识的技术，涵盖了岗位所需所用的最基础的方法和技能，第二模块生化基础物质检测，包括糖、脂、蛋白质、酶、电解质、微量元素、血气分析和酸碱平衡，第三模块器官生理病理检测，包括肝、肾、心、胰、内分泌，第四模块质量控制，监测检验的每一个环节，确保检验结果的准确可靠。 四、总结 剖析概念，了解发展，打造学习框架。 课堂提问 生物化学检验的实质是什么？ 生物化学检验的发展阶段？ 自评 通过介绍生物化学发展简史、研究内容及与医学的关系，让学生对生物化学检验有一个总的印象，明确生物化学检验在医学中的地位，激发同学们的学习热情。 《生物化学检验技术》教案——2生物化学检验流水线 2019学年 1 学期 授课教师 欧凌斌 教研室主任审核签名 授课对象 教学课题 2 生物化学检验流水线 目的要求 了解临床生化检验流水线的优势； 熟悉临床生化检验流水线的工作模式； 教学重点及难点 【重点】临床生化检验流水线的优势；临床生化检验流水线的工作模式。 【难点】临床生化检验流水线的工作模式。 教学方法及手段 讲授与自学相结合。启发式教学、讨论式教学法 课型 理论课 教学手段 多媒体 教学内容及组织 医学实验室自动化是高端医院检验医学发展的必然趋势，今天我们将一同走进功能强大的检验系统自动化流水线。早在2001年，第一条日立流水线在中国装机，医学实验室