福建教师职称考试试卷试题包括答案.docVIP

精品文档 2013 年福建教师职称考试试题及含答案； 一、单选；1. 课程改革的的基 本理念是 :(C) ；A. ②③④ B. ①②③ C.①③ D.②④；①以学生发展为本② 培养环境意识；③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习 负；2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的 :(C) ；A. 说出 , 表演, 展 B. 设计 , 制作 , 创作； C.感受 , 参加 , 养成 D.解释 , 完成 , 背诵； 3. 课程变革可以在课 1234 2013 年福建教师职称考试试题及含答案 一、 单选 课程改革的的基本理念是 : (C ) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本 ②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的 : ( C) A. 说出 , 表演 , 展示 B. 设计 , 制作 , 创作 . 精品文档 C.感受 , 参加 , 养成 D. 解释 , 完成 , 背诵 课程变革可以在课程内涵的丰富 , 课程理念的演进和 (D ) 等三个层面上展开 . A. 教材的更新 B. 教师的发展 C. 学生的选择 D. 课程制度的变迁 新课程提倡的三维教学目标是指 (D ) A. 知识 , 技能和方法 B. 情感 , 态度和价值观 C.知识 , 技能和情感 D. 知识与技能 , 过程与方法 , 情感态度和价值观 首倡 教师作为研究者 的学者是 ( A) A. 斯腾豪斯 B. 斯腾伯格 C. 杜威 D. 赫尔巴特 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一 , 其提出者为 (A ) A. 加德纳 B. 推孟 C. 韦克斯勒 D. 加涅 以培养学生技能为目的 , 一般程序为 : 定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为 (B ) A. 讲解——接受式 B. 示范——模仿式 C.探究发现式 D. 情境——陶冶式 8. 在 对话 互动 式的教学过程中 , 教师和学生的关系是 (C ) . 精品文档 A. 教师是主体 , 学生是客体 B. 学生是主体 , 教师是客体 C.都是主体 D. 都是客体 探究学习实施的过程是 (B ) 计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶 D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶 展示学校的办学宗旨和特色的课程是 ( B) A. 地方课程 B. 校本课程 C. 国家课程 D. 学科课程 教学过程的中心环节是 ( B) A. 备课 B. 上课 C. 批改作业 D. 考试 12. 20 世纪 90 年代初 , 美国著名的卡内基金会提交了一份名为 《准备学 习: 国家的指令》的报告有七个方面的内容 , 其中排在第二位的是 (A ) A. 学校需要家庭的支持 B. 学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持 教育的中心和灵魂在 (B ) . 精品文档 A. 学生 B. 学校 C. 教师 D. 校长 校本教研的主体是 (C ) A. 学生 B. 教材 C. 教师 D. 校长 15.. 建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括 ( C) A. 学科学习目标 B. 一般性发展目标 C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标 二, 多选 新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度, 重建课程管理体系外 , 还有 (ABCD ) A. 改变课程功能 B. 调整课程结构 C. 精选课程内容 D. 改进教学方式 在下列教育评价方式中 , 属于质性评价方式的有 ( ABC) A. 档案袋评定 B. 苏格拉底式研讨评定 C. 表现展示评定 D. 成就测验 建构主义教育理论认为 , 学习环境的构成要素有 (ABCD ) A. 情境 B. 协作 C. 会话 D. 意义建构 4 下列关于新型知识观的说法正确的是 (BCD ) 个人见解在给定的课程知识面前没有意义 . 精品文档 知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的 C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D.知识为一种探索的行动或创造的过程 5 本次课程改革所倡导的师生关系应该是 (ABCD ) A. 民主的 B. 平等的 C. 对话的 D. 互动的 新课程给教师角色的定位是 ( AC) A. 学习者 B. 定向者 C. 促进者 D. 定论者 新课程结构的主要特点 (ABC ) A. 均衡性 B. 综合性 C. 选择性 D. 平均性 8. 校本课程开发方案 的内容包括 (ABCD ) A. 校本课程开发总体目标 B. 校本课程的结构与课程门类 C.课程实践与