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读《怎样文道统一的进行语文教学》有感撰写人：___________日 期：___________ 读《怎样文道统一的进行语文教学》有感 撰写人：___________ 日 期：___________ 第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 读《怎样文道统一的进行语文教学》有感 语文教学中的德育 我国自古有“文以载道”、“文道统一”的文化传统。韩愈也说“师者，传道、授业、解惑也”，《语文课程标准》（新课标）在学习目的上提出要全面提高学生语文素养，其中包括“提高品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。”可见，德育是语文教学中不可缺少的部分。可是语文并非思政，对学生进行道德的灌输是偏离语文学科本身的，因此如何在语文教学过程中进行德育？读了时雁行的《怎样文道统一的进行语文教学》，我对语文教学中的德育有所体会，遂感于下。 首先，要注意适度性。语文学科是以语言形式教育为主的学科，培养学生运用语言文字的能力，是语文教学的根本目的和主要任务。在语文教学过程中，对学生语言能力的培养是矛盾的主要方面。从美学角度来讲，“质胜文则野”“文质彬彬，然后君子”，不顾虑语文形式而大谈思想道德会使德育空洞化，过犹不及。只有语言文字和思想教育相互配合联系，才会使教学文质兼备，充满生机。适度的德育更为行之有效。除了“量”的适度外，还要注意要有合适的时间进行德育，不是教师任意发挥，牵强附会的结论，