部编版一年级语文下册《一个接一个》教学设计与反思.docxVIP

部编版一年级语文下册《一个接一个》教 学设计与反思 一个接一个 教案设计 设计说明 本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了 一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上 的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几 遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述 的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课 文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让 快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。 课前准备 (1) 配乐课文朗读。 (2) 踩影子、跳房子游戏的相 关视频。 (3) 教学辅助课件。 (教师 ) 了解踩影子、跳房子游戏。 ( 学生 ) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 谈话导入： （1） 孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们 爱玩的游戏吗？ （2）（ 出示踩影子图片 ） 你们知道这两个小朋友在玩什 么游戏吗？你们知道怎么玩吗？ （ 学生自由说 ） 结合图片，教师简介游戏玩法，并播放踩影子游 戏视频。 玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？ （ 不是。 ） 对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。 （ 板书课 题） 齐读课题，认读接这个生字，理解接在这里是继 续，连续的意思。 设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入， 学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图 片和视频，让学生了解踩影子游戏的有趣，揭示课文题 目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习 做好了铺垫。 二、识记生字，初读自由读课文。 （1） 借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出 来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。 （ 生自由 读课文，教师巡视。 ） （2） 用自己喜欢的方法识记生字。 2. 检查生字。 出示生字词： 睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却 指导读，注意读准平舌音再和做梦的做；翘舌音 各种各样的种和这么的这。 指名当小老师，带领同学读。 开火车读。 指名读。 趣味识字。 用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。 旧字加偏旁游戏读生字： 林+ ()=梦羊+ ()=样 中+ ()=种取+ ()=趣 结合却认识新部首卩。 趣是半包围结构的字，注意走的最后一笔要长， 托住取字。 说说自己识记其他字有什么好办法。 预设： 伙伴这两个字都是左右结构，用加一加的方法识 记字形：亻+火=伙，亻+半=伴。 接用部件组合法记字形，左边扌，右边立下一个 女字，组成接。 生字巧记： 过走寸了，就过。 这斯斯文文走到这。 指导书写： 种和样都是左右结构的字，书写的时候要注意， 这两个字左窄右宽，禾和木作部首时，最后一笔要变成 点。 过和这都是半包围结构的字，书写时注意辶是三 笔写成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇。书写要点： 要先内后外，辶的第二笔从横中线起笔，第一个折要短 小一点，捺要舒展。 教师范写，学生仿写。 设计意图：让学生圈点，主要是让他们养成不动笔 墨不读书的习惯。同时，让学生在语言环境中识字，通 过多读多问，增强自主识字、自主阅读的意识。通过检 查，了解学生自学生字、阅读课文的情况，灵活地教学， 以至于有针对性地及时指导。同时，发挥学习主体的潜 能，让同学间互相交流识字方法，能较好地使学生喜欢 学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 三、再读课文，了解大意 带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读 通顺。 指名分小节读课文，其他学生边听边思考：我有 哪些经历？ 3. 出示填空。 月夜，正玩着 ，就听大人叫着： ！ 正做着 ，又听见大人在叫： ！ 正和小伙伴们玩着 ，操场上却 。 设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视 培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上， 通过这一环节，训练学生带问题听读课文的能力，进一 步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感 悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏 陶。 四、布置作业 书写生字过、各、种、样、伙、伴、这。 流利地朗读课文。 第二课时 一、复习旧知 （ 玩踩1. 谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个 小朋友吗？ （记得。 ） （ 玩踩 学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。 ） 哦！这可真是 《一个接一个》 （板书课题 ） 。这节课，我们继续学习，看 看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。 2. 开火车读课文、词语。 指名按小节朗读课文。 设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识 记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报， 可以帮助学生回顾上节课所学的内容，同时，通过复习 词语与朗读课文，巩固了对课文的了解，为下面的学习 打好了基础。 二、精读内容 指导学习第一小节。 （1） 老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音 一会儿和带有唉、啊、呢的句子。 （2） 孩子是在什么时