5.3.2命题定理证明 课件.ppt

达标检测 反思目标 如图，AB∥CD，CE平分∠BCD 求证：∠DCE= ∠B 证明： ∵AB∥CD ∴∠B=∠BCD ∵CE平分∠BCD ∴∠DCE= ∠BCD ∴∠DCE= ∠B 1．上交作业：教科书习题5.3第12，13题; 2．课后作业: 见“学生用书”的课后测评案 . 1．上交作业：教科书习题5.3第12，13题; 2．课后作业: 见“学生用书”的课后测评案 . 达标检测 反思目标 如图，AB∥CD，CE平分∠BCD 求证：∠DCE= ∠B 证明： ∵AB∥CD ∴∠B=∠BCD ∵CE平分∠BCD ∴∠DCE= ∠BCD ∴∠DCE= ∠B 合作探究 达成目标 探究点二：证明 例2：如图，已知直线b∥c , a⊥b, 求证：a⊥c 【思考】要证“a⊥c”，需要证明哪个角为90°？由题目中的已知条件能够得出什么结论？ 达标检测 反思目标 如图，AB∥CD，CE平分∠BCD 求证：∠DCE= ∠B 证明： ∵AB∥CD ∴∠B=∠BCD ∵CE平分∠BCD ∴∠DCE= ∠BCD ∴∠DCE= ∠B 1．上交作业：教科书习题5.3第12，13题; 2．课后作业: 见“学生用书”的课后测评案 . 1．上交作业：教科书习题5.3第12，13题; 2．课后作业: 见“学生用书”的课后测评案 . 达标检测 反思目标 如图，AB∥CD，CE平分∠BCD 求证：∠DCE= ∠B 证明： ∵AB∥CD ∴∠B=∠BCD ∵CE平分∠BCD ∴∠DCE= ∠BCD ∴∠DCE= ∠B 合作探究 达成目标 探究点二：证明 例2：如图，已知直线b∥c , a⊥b, 求证：a⊥c 【思考】要证“a⊥c”，需要证明哪个角为90°？由题目中的已知条件能够得出什么结论？ 创设情景 明确目标 歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师，一天，他与一位批评家“独路相逢”，这位文艺批评家生性古怪，遇到歌德走来，不仅没有相让，反而卖弄聪明，边走边大声说道：“我从来不给傻子让路！”而对如此的尴尬的局面，歌德笑容可掏，谦恭的闪在一旁，有礼貌地回答道“呵呵，我可恰相反”，结果故作聪明的批评家，反倒自讨没趣.你知道为什么吗？ 1 3 了解命题的结构和概念； 会将命题改写为“如果……那么……”的形式； 学 习 目 标 2 会判断一个命题的真假； 4 了解定理的含义和作用。 合作探究 达成目标 探究点一：命题、定理 仔细阅读教材P20—21，思考下列问题： （1）什么叫命题？ （2）命题可以分成哪两部分？怎样将命题改 写成“如果……，那么……”的形式？ （3）什么叫真命题？什么叫假命题？请举例 说明。 （4）什么叫定理？怎样判断一个命题的真 假？请举例说明。 合作探究 达成目标 1.命题的定义： （1）命题必须是一个完整的句子； （2）命题必须作出判断. 2.命题的组成 ： 命题由题设和结论两部分组成. “如果”后接的部分是题设，“那么”后接的部分是结论. 合作探究 达成目标 3.真假命题： 真命题： 如果题设成立，那么结论一定成立，这样 的命题，叫做真命题． 假命题： 如果题设成立，结论不成立，这样的命题 都是错误的命题，叫做假命题． 4.定理： 定理是根据公理或已知的定理推导出来的真命题。这些真命题都是最基本的和常用的，所以被人们选作定理。 合作探究 达成目标 探究点二：证明 b c a 例2：如图，已知直线b∥c , a⊥b, 求证：a⊥c 【思考】要证“a⊥c”，需要证明哪个角为90°？由题目中的已知条件能够得出什么结论？ 总结梳理 内化目标 怎样判别一个句子是命题？ 请举例说出一个命题的条件部分和结论部分。 怎样判断一个命题是“真命题”或是 “假命题”？ 1．上交作业：教科书习题5.3第12，13题; 2．课后作业: 见“学生用书”的课后测评案 . 课后作业 达标检测 反思目标 1、下列句子哪些是命题: (1)猴子是动物的一种 ????? (2) 你的作业呢? (3)美丽的天空???????????? (4) 所有的质数都是奇数 (5)负数都小于零???????? ?? (6)过直线外一点作直线l的平行线。 答：（1）（4）（5）是命题，其它不是。 达标检测 反思目标 2、指出下列命题的题设和结论 (1) 对顶角相等； (2)相等的角是对顶角； (3)互补的角是邻补角； （4）等角的补角相等； （5）