我教《荷塘月色》第二节.docxVIP

我教《荷塘月色》第二节 我走 教室，上 没响。可已 有同学走到 台 我 ： “李老 ， 忘了你昨天 我 留下的 念啊！” 所以， 上 ，我就 ： “昨天李老 道，我第一次听 朱自清 个名字并 他 生敬意 ， 然不是因 他曾当 中学 文教 ，也不 因 他是一名著名的学者、 人，而是另一个原因。那么究竟是什么原因呢？且听我慢慢道来。 ” “我第一次知道朱自清的名字，是在毛 的著作里。 ”我 学生 ， “本来朱自清既没加入国民党，也不是共 党人，而是一位有独立人格的自由知 分子，在硝烟弥漫的 争年代，按理他是不太可能 入毛 的 野的。但是在新中国 生前夕的 1949 年，他的名字引起了毛 的注意，甚至是敬意，并写入 了他的政 名篇《 了，司徒雷登》中。毛 写道： ’我 中国人是有骨气的， 多曾 是自由主 或民主个人主 者的人 ，在美帝国主 及其走狗国民党反 派面前站起来了。??朱自清一身重病，宁 可 死，不 美国的救 粮。??我 当写 一多 ，写朱自清 ，他 表 了我 民族的英雄气概。 ’ 最 ，朱自清先生 病交加，倒在了蒋家王朝最后一个冬天，也倒在新中国的晨曦之中。他死的 候年 48 。朱自清的名字因此 入了中国新民主主 革命的史册！他也因此 得了我的深深的敬意！ ” 学生 的心 然被震撼了。我 道： “当然，写《荷塘月色》 的朱自清 是一名清 园的教授， 但如果我 了解了朱自清后来的命运，我 今天 《荷塘月色》 ，也 会另有一番感受吧。 ” 我看到已 有同学在情不自禁地点 ，我趁 把 一 ： “好，我 了那么多， 在 同学 一 了。 同学 能不能交流一下， 篇文章最打 自己的文字？不需要 理由，只要把有关的 言 一遍就可以 了。” 熊昕同学 ：“我最喜 几句：路上只有我一个人，背着手踱着。 一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。在 ，也 冷静； 群居，也 独 。像今晚上，一个人在 茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想。便 得是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要 的 ， 在都可以不理。 独 的妙 ，我且受用 无 的荷香月色好了。 ” 易 佳同学 ： “我最喜 几句： 的叶子中 ，零星地点 着些白花，有 娜地开着的，有羞 地 打着 儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如 出沐的美人。 ” 吴桐同学 ：“我最喜 写《采 》的那一段。 ” “哦？是 ？”我感到引 学生 悟文章思想感情的机会快来了， “ ，你 什么喜 一段呢？” “因 我 得 一段写得特 快 。 ”吴桐同学答道。 “ ，原来是 。 ”我沉吟道，然后又追 道， “你从哪儿看出了快 的？” “’那是一个 的季 ，也是一个 流的季 。 ’”吴桐 着 文上的句子，然后又 ， “ 有《采 》 采 人的描写，都是很快 的。 ” 我 ：“ 一段的确描写了一种很自由 的生活。 但是，同学 知道 ？ 一段在 去的高中 本里却是 1 被删去了的啊！ ” “啊！”同学们全都表现出很惊讶的样子，并问我： “为什么会删去呢？” 我说：“我先不说为什么会删。我先要问问大家，你们觉得该不该删？” “不应该删！”几乎全班同学都异口同声地说。 “为什么不该删呢？”我问。 教室里却一下沉默了，没人回答这个问题。 我说：“是不是你们觉得，既然现在课文将这一段补上了，说明编辑自由他的道理，这就证明原来删去是 不应该的？如果真是这样认为的话， 那证明大家并没有动脑筋独立思考， 而仍然还是对教材的一种迷信。 ” 接着，我“斩钉截铁”地说： “我却认为，原来的教材删得对！ ” “为什么？”有几个学生在下面小声地问我。 “为什么？道理很简单，因为这一节与全文的中心并不太吻合。 ”我“理直气壮” 。 学生大脑里的思考火花显然被我点燃了，因为马上就有好几个同学举手，表示不同意我的观点。同时，也学生点头表示同意我的说法。 我说：“看来我和一些同学有分歧。 那么我们首先来讨论一下， 这篇文章究竟表现了什么样的思想感情。 ” 易维佳说：“我认为这一段与全文的中心是吻合的。因为作者在这篇文章中表现的正是一种喜悦的、详和的感情。” “何以见得？”我问。 “比如，”易维佳翻开书说道， “他对荷花的描写，对月光的描写，等等，都表现的都是一种恬静愉快的心境。” 熊昕说：“不对。这篇文章主要表现的，还是一种惆怅的心情。因为第一句就说得很清楚， ’这几天心里颇 不宁静’。” 我故作不解： “这就怪了！易维佳说的和熊昕说的好像都是对的，因为她们都在文中找到了依据。那么，朱自清在文中的思想感情是不是有些矛盾或者说混乱呢？” 唐懋阳说：“不矛盾。因为作者的思想感情在文中是变化的。他开始是不宁静的，为了寻找宁静来到荷塘， 在这里，他的心情获得了一