新湘教版2016-2017学年七年级上册数学教学计划.docxVIP

湘教版七年级上册数学教学计划 一、 指导思想 深入贯彻数学新课标精神，数学教学要以人为本，从生活中来，为生活服务。 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括、 形成方法和理论， 并进行广泛应 用的过程。 数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上， 在教学过 程中激发学生的学习积极性， 向学生提供充分从事数学活动的机会， 帮助他们在自主探索和 合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法， 获得广泛的数学 活动经验。 整体而言， 从小学进入初中学生灵活运用知识解决问题的能力不够， 分析能力不强。 对于学 困生要帮助他们克服学习上的困难， 提高他们的学习兴趣和信心。 因此， 在教学中要多让学 生经历数学知识产生的过程， 并让他们明白数学来源于生活， 而必用于生活， 让他们感到学 到的是有用的数学。 二、目标要求 1、掌握好本期的基础知识； 2、提高各种数学基本能力； 3、提高学生学习数学的兴趣； 4、培养严谨治学，自觉主动的学习精神； 5、使学生了解数学来源于生活，并鼓励学生把它们用于生活，使学生了解数学的价值，增 进对数学的理解和学习数学的信心； 三、学情分析 本学期我担任本校七年级 200 班、 201 班的数学教学。七年级学生往往对课程增多，课堂学 习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开 思维，善于思考则学得活，不善于思考，则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术 中的思维定势，思维狭窄、呆滞，不利于后续学习，要重视对学生的学法指导。七年级学生 由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少， 这就不适应七年级教学的新要求， 要重视对学生进行记法的指导。 在数学思维上， 学生正处于形象思维向逻辑气象思维的转变期， 这期间， 结合数学， 让学生适当思考部分有利于思维的问题，无疑是对学生终身有用的， 在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正， 良好 的习惯要得到巩固， 如独立思考， 认真进行总结， 及时改正作业， 超前学习等都应得到强化， 对于小学升入初中， 学生有一个适用的过程， 刚开始起点宜低，讲解宜慢， 使学生迅速适应 初中的教学与生活。 学生来自于均衡分班， 学习好坏程度差异很大， 要多探索分层教学的路 子，使班级授课得以面向全体。 四、教材分析 第一章 有理数 本章的重点是有理数的相关概念及其运算， 难点是有理数运算法则的理 解，关键是有理数的加法和乘法中符号的确定。 第二章 代数式 本章的重点是用字母表示数和列代数式。 关键是要明确基本数量关系的 语言表达与代数式之间的联系。 第三章 一元一次方程 本章重点是一元一次方程的解法和它的应用， 等式的性质， 难点 是一元一次方程的应用， 关键在于正确分析实际问题中的已知量、 未知量， 并能找出能表示 实际问题全部含义的相等关系。 第四章 图形的认识 本章主要学习几何图形、线段、射线、直线、角，重在培养学生图 形观察能力、动手能力。 第五章 数据的收集与统计图 本章主要内容是数据的收集与描述， 数据的收集是了解情 况的基础，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的直观形式。 课本每一节配有 A、B 两组习题，每一章配有 A、 B、C 三组复习题。 C 组习题一般为探究题。 全书配有两个课题学习和两则数学与文化知识。 以拓宽学生的知识面。 整个教材体现了如下特点： 1．现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。 2．实践性——联系社会实际，贴近生活实际。 3．探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。 4．发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。 5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 五、具体措施 1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳， 主动地进行学习。 2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结 合实际问题讨论解方程； 通过加强探究性， 培养分析解决问题的能力、 创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。 4、把握好“图形欣赏与操作”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。 5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。进行分 层教育的探索，让全体学生都得到