雪导学案2_八年级语文教案.docxVIP

6、雪 知 目 ： 1． 掌握本 的生字 。 2． 了解散文 的一般特点，能有感情地朗 散文 。 3． 体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描 中寄寓作者的精神追求。 4． 品 言，感受文章的 言美。 知 接： 一九二四年 暮，北方降雪。十二月卅一日 迅在日 中写道： “雨雪 ?? 下午 ，夜复雪。 ”翌日，天放晴而有 ， 《 迅日 》又 ： “大 吹雪盈空 。 ” 七字 有 意。十七天后， “雪”的散文 便 生了。 然， 中的自然景象 予作者的印象是《雪》 生的契机，但《雪》又不是自然景 的 再 和 展，作者 开想像的翅膀，从眼前的 雪 想到江南的雪景，思 在回 与 中翻 ，最后， 于将一腔情思化作 妙的南北雪景 。 本文是一篇散文 。散文 有散文和 的特点， 言凝 ，不分行，不押韵，具有 郁的抒情色彩，有着 的意境，和内在的音 美和 奏感。一、朗 文： 1、 累 1 ．根据拼音写 字或 加点字注音 . 朔方 磬口 凛冽 脂粉 tu ì尽 xī笑 yān脂 目光 zhuózhuó 2、《雪》的体裁是 ， 自《 》，我 在七年 学 的文章 《 》 与《雪》的出 相同。本文的作者是 ，他的原名是 ，他的两部小 集是《 》、《 》，散文集是《 》。 3、放声朗 ，要求能流利朗 、有情感地朗 。 二、速 文： 作者 江南的雪及北方的雪的描 ， 引起你怎 的 想？ 合内容 一 你以 作者更喜 哪儿的雪？ 三、 硏 文 1、 仔 研 文 1—3 自然段： 第 1 页 共 4 页 （1）第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪 ? 2）在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 3）作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？ 2、仔细研读课文第 4 至 6 段： 1）在描写完江南的雪之后，转入到对 “朔方的雪 ”的描述中。中间用了 “但是 ” 一词，起到了什么作用？ 2）北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？ 3）从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性？ 4）作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？ 5）结合全文，你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？ 五、品读课文： 结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。 1．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 （用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花” ，强调了什么？） 2．那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 第 2 页 共 4 页 （“ 的青春的消息”和“极壮健的 子的皮肤”分 形容江南的雪的什么特点？） 3．是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？） 六、 堂小 笔： 文中写了塑雪 ，《从百草园到三味 屋》中写了雪地捕 ，描写都非常生 神。你在雪地里做 什么游 ？ 写一段文字描述出来。 七、拓展演 ： 1、指出下列句子所用的修辞手法并 它的作用。 1）朔方的雪花在 之后，却永 如粉如沙。 2）孩子 呵着 得通 ，像紫芽姜一般的小手，七八个一 来塑雪 。 2、古代有不少写 “雪”的 篇， 你写出二个含 “雪”字的 句。 （1） ， 。 （2） ， 。 、 理解 《雪》 部分，回答 。 江南的雪，可是滋 美 之至了；那是 在 着的青春的消息，是极壮健的 子的皮肤。雪野中有血 的宝珠山茶，白中 青的 瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面 有冷 的 草。 胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可 不真切了。但我的眼前仿佛看 冬花开在雪野中，有 多蜜蜂 忙碌地 着，也听得他 地 着。 但是，朔方的雪花在 之后， 却永 如粉，如沙，他 决不粘 ， 撒在屋上，地上，枯草上，就是 。屋上的雪是早已就有消化了的，因 屋里居人的火的 温 。 的，在晴天之下，旋 忽来，便蓬勃地 ，在日光中 地生光，如包藏火焰的大 ，旋 而且升 ，弥漫太空，使太空旋 而且升 地 。 在无 的 野上，在凛冽的天宇下， 地旋 升 着的是雨的精魂 ?? 第 3 页 共 4 页 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 1、作者写了哪儿的雪（用文中语言回答）？它们分别有什么特点？（用自己的 话概括） 2、作者写江南的雪，为什么要写雪中的花，并且进一步展开想象，写蜜蜂采花蜜？ 3、文中 “就是这样 ”中的 “这样 ”指 4、作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情 ?作者为什么会对朔方的雪情有独 钟? 第 4 页 共 4 页