高中数学第一章计数原理1.2.2组合教案新人教A版选修.docx

122组合 教学目标: 理解组合的意义，掌握组合数的计算公式； 能正确认识组合与排列的联系与区别 教学重点： 理解组合的意义，掌握组合数的计算公式 第一课时 一、复习引入： 1分类加法计数原理：做一件事情，完成它可以有 n类办法，在第一类办法中有 m种不同 的方法，在第二类办法中有 m2种不同的方法，……，在第 n类办法中有 mn种不同的方法那 么完成这件事共有 N =耳? m2 III mn种不同的方法2.分步乘法计数原理：做一件事情， 完成它需要分成 n个步骤，做第一步有 mi种不同的方法，做第二步有 m2种不同的方法，……， 做第n步有mn种不同的方法，那么完成这件事有 N二g 叫，卄| ? m.种不同的方法 排列的概念：从 n个不同元素中，任取 m ( m _ n )个元素(这里的被取元素各不相同) 按照一定的顺序 排成一列，叫做从 n个不同元素中取出 m个元素的一个排列 排列数的定义：从 n个不同元素中，任取 m( m乞n)个元素的所有排列的个数叫做从 n 个元素中取出 m元素的排列数，用符号 Am表示 5?排列数公式: Am=n(n -1)( n- 2川 |( n-m 1) ( m,n N ,m - n ) 6阶乘：n!表示正整数1到n的连乘积，叫做 n的阶乘规定0!=1. n! 7?排列数的另一个计算公式： A；= — (n -m)! 8.提出问题： 示例1:从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加某天的一项活动，其中 1名同学参加上午的 活动，1名同学参加下午的活动，有多少种不同的选法？ 示例2:从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加一项活动，有多少种不同的选法？ 引导观察：示例1中不但要求选出 2名同学，而且还要按照一定的顺序“排列”，而示例 2 =120 =120. 3! 只要求选出2名同学，是与顺序无关的引出课题：组合... 二、讲解新课： 1组合的概念：一般地，从 n个不同元素中取出 m m冬n个元素并成一组，叫做从 n个不同 元素中取出 m个元素的一个组合 说明：⑴不同元素；⑵“只取不排”一一无序性；⑶相同组合：元素相同 例1 .判断下列问题是组合还是排列 在北京、上海、广州三个民航站之间的直达航线上，有多少种不同的飞机票？有多少种 不同的飞机票价？ 高中部11个班进行篮球单循环比赛，需要进行多少场比赛？ 从全班23人中选出3人分别担任班长、副班长、学习委员三个职务，有多少种不同的 选法？选出三人参加某项劳动，有多少种不同的选法？ 10个人互相通信一次，共写了多少封信？ ( 5) 10个人互通电话一次，共多少个电话？ 问题：(1) 1、2、3和3、1、2是相同的组合吗？ (2)什么样的两个组合就叫相同的组合 组合数的概念：从n个不同元素中取出 m m_n个元素的所有组合的个数， 叫做从n个 不同元素中取出 m个元素的组合数..用符号cn"表示. 例2 .用计算器计算c“7. 解：由计算器可得 10 亟 7 = 120. 例 3.计算：(1) C； ; (2) g ; (1)解:C；7 6 5 44!=35;(2 (1)解: C； 7 6 5 44! =35; (2)解法 1 : C；。 解法2: Cw 10 9 8 7 6 5 4 7! =120. 10! 7!3! 10 9 8 第二课时 组合数公式的推导: 从4个不同元素a,b,c,d中取出3个元素的组合数 C：是多少呢? 启发：由于排列是先组合再排列.，而从4个不同元素中取出 3个元素的排列数 a3可以求得, 故我们可以考察一下 C3和A的关系，如下: 组 合 排列 abc T abc , bac , cab , acb , bca , cba abd T abd , bad , dab , adb , bda , dba acd T acd , cad , dac , adc , cda , dca bcd T bcd , cbd , dbc , bdc , cdb , dcb 由此可知，每一个组合都对应着 6个不同的排列，因此，求从 4个不同元素中取出 3个元素的 排列数 A，可以分如下两步：① 考虑从4个不同元素中取出3个元素的组合，共有 C；个； ② 对每一个组合的 3个不同元素进行全排列，各有 A种方法.由分步计数原理得： A = C4 A3，所以,C：A C4 A3，所以, C： A： A3 . (2)推广：一般地，求从 n个不同元素中取出 m个元素的排列数Am,可以分如下两步: ① 先求从n个不同元素中取出 m个元素的组合数 CT; ②求每一个组合中m个元素全排列数AT，根据分步计数原理得： A = Cnm AT . n!m!(n _ m)!(n,m(3 n! m!(n _ m)! (n,m Am n(n _1)(n _2)11(