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PAGE PAGE # 南宁四十三中心理健康教育工作总结 几年来，随着形势的发展以及社会环境等诸因素的影响导致部分 未成年人心理畸形发展所引发的个案问题，学校领导及老师都越来越 感觉到心理健康教育工作的重要性和迫切性。从而促使学校心理健康 教育工作逐步走上科学化、规范化、标准化的轨道。为了进一步贯彻 落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面提高我校学 生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品 质，促进学生人格的健全发展，使学生形成正确的人生观和价值观， 为顺利完成高中三年的学习任务奠定基础。我校在开展对学生心理健 康教育工作中，主要做了如下几个方面的工作，现作简要介绍： 一、领导重视，健全机制 学校把心理健康教育作为“科研兴校，质量强校”办学特色的重 要组成部分，成立了心理健康教育工作领导小组，由分管德育工作的 副校长任组长， 科研主任任副组长， 教务主任、 政教主任、团委书记、 心理辅导员、班主任代表等任组员，并明确各自的职责。同时，制定 与心理健康教育相关的一些规章制度， 如《心理辅导室管理制度》 、《心 理辅导员工作职责》等，有组织、有计划、有步骤地开展心理教育活 动。 二、规范心理辅导室的建设 ．重视环境布置。学校心理辅导室是学校心理健康教育的重要 平台，学校心理辅导室的建设和心理辅导工作是否规范直接影响到学 校心理健康教育工作。为此，把学校心理辅导室设在方便学生访问， 避免干扰的地方，并通过室内的精心布置，为学生营造一个温馨、舒 适、保密、安全的咨询环境。 ．制定咨询室工作制度及管理措施。依照国家的有关规定，学 校心理咨询室每周向学生开放时间不得少于 5 小时，结合学校的实际 情况，每周的周一至周五下午 5：30—6：30 向学生开放，并要求当 班心理辅导教师做好出勤记录及咨询记录， 小心存放，做好保密措施。 同时，公布心理辅导教师的电话号码，方便学生联系及咨询。 3．加强对心理辅导教师的培训。鼓励心理辅导教师努力学习， 提高理论水平。只要有机会，学校都派出教师参加上级组织各种心理 教育工作的业务培训，并要求咨询教师积极参加心理健康教育的竞赛 活动，提升自己的工作能力。 4．学校已计划招聘一名专职的心理教师。 三、全方位，多渠道开展心理健康教育工作 1．学科教育渗透心理健康教育。例如语文教学渗透挫折教育； 音乐教学进行审美教育；美术教学培养丰富想象力；体育教学中的意 志教育等。 2．多元化地开展心理知识宣传活动。我们通过班会、年级晨会， 广播、板报宣传等途径在学校营造心理健康教育的氛围。特别是每年 高考前的五月份针对高三年级进行考前心理调适的宣传板报，已成为 我校心理教育的一个特色，其宣传内容包括各学科复习对策、冲刺策 略、名校介绍、应试技巧、心态调整、膳食调配等，对减轻压力，鼓 励士气，增强信心起到很好的作用。 ．举办专题心理讲座。主要是为高三学生参加高考减压的有关 的讲座。此外，也有对高一、高二举行的专题讲座。如“中学生该不 该谈恋爱”、“网络对中学生有什么影响”等。通过讲座帮助学生了解 心理健康常识，预防心理问题的产生，掌握心理自我矫正的方法。 4．开展“心理健康教育活动月”活动。每年十月按照上级要求 在全校范围内开展心理健康教育活动，活动的内容有心理咨询、心理 专题讲座、心理知识宣传、观看心理影片、举办心理征文比赛等，最 大限度地吸引全校师生参与到活动中来，效果不错。 5．用科研引领教师开展心理健康教育工作。为了提高心理健康 教育的高度，收到更好的效果，我们将心理健康教育与科研工作紧密 结合起来。“十一五”期间，我校承担的国家教师科研基金重点课题 《营造和维持学生在学习过程中积极的心理氛围的研究》已获得结 题，有效地推动我校“三风” （校风、教风、学风）建设。 6．通过各种研讨会交流心德经验，如班主任工作研讨会，高三 备考工作研讨会，科研工作会议，教职政治例会等，不断提高教师心 理教育理论水平和实践研究能力。 几年来，我校的心理健康教育开始有点起色，正步入规范发展的 轨道，但距离上级的要求尚有有一定的差距。今后我们将加强领导， 转变观念，提高认识，科研引领，把心理健康教育做得更好，促进学 校教育教学工作的良性发展。