课程思政的学习教学设计学习案例.docxVIP

第九课 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力教学设计 1. 教材分析 本堂课使用的教材是人教版 《思想政治 4 必修 生活与哲学》 第三单元第九课第 一框内容“矛盾是事物发展的源泉和动力” ，承接第八课内容 “唯物辩证法的发展观” 。 本框内容共分两目， 分别是“矛盾的同一性和斗争性” 和“矛盾的普遍性和特殊性” 。 本框主要内容是学习矛盾的含义及其基本属性，通过了解矛盾的普遍性和特殊性的 含义，进一步揭示出矛盾的普遍性和特殊性辩证关系及其指导意义，同时为第二框 内容“用对立统一的观点看问题”做铺垫。 2. 学情分析 高二的学生正处于青春期， 也是身体和心理发展的关键期， 对世界充满了好奇， 具备一定求知探究能力，他们乐于表达自己的见解，对于“矛盾”等哲学概念有着 自己生活化、经验化的感性认识，不够全面、准确、理性。与此同时，之前讲授的 唯物论、认识论与联系观、发展观对于学生接受矛盾相关内容有一定的铺垫作用。 本课借助一些生活素材来启发学生，让学生由社会生活切入，在老师的引导下，对 “矛盾”形成比较理性全面的认知。 3. 教学目标 通过课堂探究活动，引导学生在合作探究的过程中理解矛盾是事物发展的源泉 和动力，认识矛盾的同一性和斗争性、普遍性和特殊性，揭示矛盾的普遍性和斗争 性的辩证关系及其指导意义，增强运用矛盾分析法观察和处理问题的能力。 4. 重点难点 教学