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教研备课教案 四季》教学设计 第八周 星期四上午小学一年级四班第一节 江章容 教学目标： 知识与技能： 认识本课 11 个生字，会写 “七”“九“”无“”字。 正确流利地朗读课文。 了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 过程与方法： 经历拼读与识记、看图与想像、 交流与游戏、 朗读与表演等学习过程， 初步体验识字和阅读 的基本方法。 态度、情感与价值观： 感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。 读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。 看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格） 。 师：猜一猜这 4 幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？ 师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ （说话训练 ） 2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题 2．四季） 过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本 61 页。 二、初读课文，读准字音。 1、老师范读课文。 2、根据字音，读读课文。 （生自由朗读课文，师巡视） 师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏 幕，你们会读吗？ 三、学习生字新词。 1、出示 11 个生字卡片。 2、齐读（顺序读、不按顺序读） 、开火车读、小老师带读。 3、去拼音读 —— 男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？） 4、游戏巩固。 ——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果， 你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！ ） 5、读词语。（齐读、指名读） —— 词语娃娃也来了，我们一起读读。 过渡： 小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里， 我们来看看课文。请看大 四、再读课文，感悟内容。 （一）学习第一句 1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。 2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。 ） 3、图上画了什么？（草芽小鸟） 4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说： “我是春天。 ”（草芽） —— 他就 是指草芽。 5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想， 还能看到什么呢？（说话训练） 过渡：春天过去，夏天来了。 （二）学习第二句。 1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙） 过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练） 2、指名读，指导读。 （夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！ ） （三）学习第三、四句。 过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配 上自己喜爱的动作读。 1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。 ） 2、指名读。 相机指导： “谷穗 ”（谷类植物的果实。 ） “鞠着躬 ”（请一位小朋友来做一做这个动作。 ） 3、配上动作读。 过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱） 4、那我们读读吧。 （齐读） 5、配上动作读。相机指导： “一挺”（谁能做？） “顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。 ） （四）齐读全文 师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。 （五）课堂拓展 师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说： “苹果红红，她笑 着说： ————”说什么呢？（谁来帮我说说呀？） “桔子圆圆，他对大树说： ——”（课后， 可以说给小伙伴听。 ） 五、写字指导。 过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友 “乚”。 1、 认识笔画 “乚”“乙 ”，指导书空练习。 2、指导书写 “七”儿“”“九”无“”。（1）引导学生发现 “七”“儿”“九 ”“无”的每一笔在田字格中 的位置。（ 2）提醒学生在写每个字时应注意什么。 （3）学生练习书写。 （ 4）提醒坐姿： 身做正，脚放平。 谷穗 雪人六、总结（师：今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把四季中 自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画。 ） 谷穗 雪人 板书设计： 四季 春 夏 秋 冬 小草 荷叶 2014.11.5