人教版一年级语文上册素材2.docx

比尾巴教学设计 【教材分析】： 《比尾巴》是义务教育人教版第三单元中富有儿童情趣的一 首儿歌。这首儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构 形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物 尾巴的特点。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言， 能激起学生朗读的欲望， 还能引起学生观察其他动物尾巴特点的 兴趣。 【学情分析】： 一年级孩子非常喜欢小动物， 对于奇特的动物尾巴更是兴趣 盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌， 这些有利 因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 【教学目标】： 1、知识与能力：认识 12个生字，会写“云、公、车” 3 个 字，认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。 2、过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一 些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童 情趣”的特点。 3、情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇， 对动物充满喜爱之情。 【过程与方法】： 1、培养学生课前收集与学习内容有关的素材，课后关注与 课文知识相关的课外知识的习惯和能力。 2、通过教师的引领、启发学生自主探究、学习领悟、情感 态度与价值观，明白每个人都有自己的长处。善待别人、感恩他 人的人才是最美的人。 【教学重点、难点】： 1、朗读课文。 2、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 【教具准备】： 多媒体课件、生字卡片、动物卡片、词语卡片。 【课时安排】： 二课时 【教学过程】： 第一课时 、导入新课。 ．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身 体”的游戏吧！ ．游戏开始。 师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的 嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾 巴。你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！ 师：对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友 们，你们知道哪些动物有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。 兔子有尾巴 ... 【设计意图】 “摸摸你的尾巴” 使学生和老师拉近了距离。 抓住时机运用学生 已有的生活积累， 与他们进行朋友似的交流， 诱发了学生学习的 兴趣。 师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语 宝宝吗？【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。 ．动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了 一场大比赛呢！ 他们要比什么呢？ 【出示词语卡片 “比”】（在 黑板上板书题目：比尾巴）【设计意图】把动物王国搬进教室， 让孩子再现各种动物形象， 这样的教学情境， 极大地诱发了学生 学习的兴趣。 二、读文识字。 像只耳朵是问号（跟 读） 像只耳朵是问号（跟 读） o 1 ．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这 个问题自由读课文。 2．学生自由读课文。 3 ．指名回答，学生边回答教师边相对出示图片和动物名称。 并和小动物打招呼：你好，小兔。 ．这些小动物的名字里就包含了我们要学习的生字，出示 生字卡片。重点 识记生字“松”和“公”，用加一加、减一减 的办法记住它们。并学习新的偏旁八字头。 ．指名学生回答，老师相对指导。 ．这些生字宝宝还叫来了这一课其他的生字宝宝来和小朋 友们做朋友。重点识记生字“把”和“巴” ，方法同上。 三、读儿歌 。 1 、小朋友认识了 6 只动物朋友， 他们是怎么比尾巴的呢？ 参加了哪些比赛 项目呢？请小朋友把书本翻到 83 页，大声读 课文，难读的生字、句子可以多读几遍。 2、比赛项目有哪些呢， （教师在黑板上出示） 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ （1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。 2）带着疑问的语气来读一读，教师范读，学生跟读。 的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ （3）老师不再范读，请读的好的学生领读。 （4） “找朋友”小游戏：把问题的答案的图片事先发给 6 名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相对应 的图片。 【设计意图】在游戏中学习，让学生切身体会到学习的 快乐，激发学生学习的兴趣。 3．小朋友们真厉害，都找到了正确的答案，现在请大家翻 开书本 83 页，我们一起来读课文。 （1）以问答的形式师生互读。 （2）以问答的形式大组分读。 （ 3）以问答的形式男女生分读。 （4）齐读。【设计意图】问答形式的朗读激起学生朗读的兴 趣，并且便于学生记忆各种动物尾巴的特点。 4 ．读后谈话：了解了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾 巴呢？学生自由说，教师相对指导。 第二课时 一、谜语导入。 师： 喜欢猜谜语吗？看谁猜得又对又快。红花头上戴，彩 衣不用裁。清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）脚像小扇子，嘴 像小铲子， 下水捉鱼虾，不湿花褂子。（鸭子）耳朵长，尾巴 短， 三瓣嘴，蹦蹦跳。（兔子）脑袋聪明