《蒙氏感官教具操作》.pptVIP

长方形盒Ⅱ 是长方形盒Ⅰ的延伸，可拼出长方形盒Ⅰ的所有图形但没有指引线。 教具构成：蓝色三角形8个，其中包括：蓝色等腰直角三角形、蓝色直角三角形、蓝色等边三角形、蓝色钝角等腰三角形 目的： 直接目的：认识正方形、长方形、平行四边形、菱形、梯形、三角形 间接目标：通过拼图学习手眼协调能力，为平面几何学习做准备 操作方法同长方形盒Ⅰ相同 大六边形盒 教具构成： 2个红色等腰三角形、2个白色等腰三角形、3个底边带黑线的黄色等腰三角形、3个两腰带线的黄色等腰三角形、1个大的黄色等边三角形。 教育目的： （1）培养幼儿辨别形状的视觉能力； （2）了解各种平面几何图形的形状及名称； （3）认识不同三角形所组成的不同四边形。 操作过程 1、介绍工作名称 2、散放在工作毯上，按形状分类 3、按颜色分类 4、一只手按图形，另一只手二指触摸黑色指引线，依次平常一个正三角形、一个平行四边形、一个菱形、一个大六边形 5、a、3个黄色等腰钝角三角形可拼成一个正三角形 b、2个灰色等腰钝角三角形可拼成一个平行四边形 c、2个红色等腰钝角三角形可平常一个菱形 6、取出黄色正三角形，再取出3个等腰钝角三角形可拼成一个大六边形 7、6个黄色等腰钝角三角形可凭此一个大六边形 8、三个菱形可拼成大六边形 小六边形盒 教具构成： 两个红色等边三角形、六个红色等腰三角形、三个绿色等边三角形、六个灰色等边三角形、一个大的黄色等边三角形。 教育目的： 1、培养辨别形状的视觉能力。 2、认识各种平面几何图形的形状及名称。 3、认识三角形组合与分解变化。 操作过程 1、将小六边形盒取到工作毯上，取出散放。 2、将颜色、大小相同的三角形放在一起，并排在工作毯上方。 3、将相同的三角形从左到右组合起来，分别组成六边形、梯形、菱形。将三个红色菱形组合为一个六边形。 触觉教育 触觉板 教具构成 A板：木板一块，一半是贴有砂纸的粗糙面，一半是木质的光滑面 B板：木板一块，光滑与粗糙以间隔的方式呈现，粗糙程度相同。 C板：木板一块，光滑与粗糙以间隔的方式呈现，粗糙程度分五级递进。 D板：由五级粗糙面组成的木板，粗糙程度分五级递进，每2块成对，共5对，一共10块。 目的 直接目标： 1、理解“粗糙”“光滑”并通过触觉感知粗糙度不同的触面，增加触觉体验 2、根据触觉不同，进行触觉板配对 间接目标：培养手部肌肉的控制能力 操作过程 1、取出第一块触觉板（粗糙面和光滑面各一半的那一块） 2、触摸方法：左手轻轻扶着木板保持不动，右手反复触摸粗糙部分，同时将感觉说出来：“粗糙的。”，以同样的方法进行“光滑面”的练习，名称为“光滑” 3.三阶段式教学法 4、B板的练习：左手轻轻扶着木板保持不动，右手食指中指并拢，从左向右以粗糙、光滑的顺序连续触摸，感知强烈反差 5、C板的练习：左手轻轻扶着木板保持不移动，右手食指中指并拢，从左向右连续触摸粗糙板，感知粗糙程度的递进变化。 触觉板的配对与排序 触觉板的配对 1.运用D板进行配对练习。将D 板分成两组：一组为标准组散放在地毯前面，另一组为比较组重叠放在教师和幼儿中间。 2.取比较组的第一块板，用手指反复触摸粗糙部分，确认粗糙程度，再与标准组的每一块进行比较，找到相同的板取出来放在一边。 3.以相同的方式进行其余板的配对，直到全部完成。 触觉板的排序 1.取D板中的一组进行练习。将五块板散放在地毯中间。 2.取两任意块板，用手指触摸感知粗糙程度，将较粗糙的放在左边，另一个放在右边。 3.取下一块板，与前两块板分别比较，感知粗糙程度的不同，按顺序摆在相应位置。 4.其余的板依次进行，直到全部完成。 5.找出最粗及最细的木板，感知强烈对比，进行名称练习。 6.邀请幼儿尝试，反复练习。如果幼儿在操作过程中容易受到环境的影响，可让幼儿带上眼罩进行练习。 7.完成工作后，整理教具，送回原处。 温觉板 教具构成：木板、毛毡、钢板、大理石板各一对 目的 直接目的： 1、进一步辨别温度的差异。 2、感受物体不同的温度，并能正确的配对。 间接目的： 1、发展幼儿温觉的分辨能力。 2、发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。 操作过程 1、介绍工作名称，取教具。 2、先取一片毛毡，以整个手掌触摸后说，这是毛毡，摸起来暖暖的。将毛毡放到工作毯上，出示字卡。暖暖的，把字卡放在温觉板的左边。再取来钢板触摸后说，这是钢板，摸起来凉凉的，出示字卡，凉凉的，放在温觉板左边。 3、拿起木说板触摸后说，这是木板，摸起来感觉比较暖，出示字卡“比较暖”，把字卡放在温觉板左边。最后拿起大理石触摸后说：这是大理石，摸真情煌感觉比较凉，出示字卡，比较凉，把字卡放在温觉板左边。。 4、三段式教学 5、收教具，先收字卡。边收边读。然后收温觉板。 6、工作结束，送教具。 重量板 教